«Психолого-педагогическое образование по профилю «Педагог-психолог» с присвоением квалификации «Педагог-психолог» (1240 ч.)
Записаться на обучение
-
Профессиональный личный куратор
-
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
-
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
-
Техподдержка без выходных с 9.00 до 21.00
-
Рассрочка от банков партнеров Т-банк и Сбер, 0%
-
Бесплатный доступ к библиотеке Библиоклуб
-
Вид обучения
-
Срок программы
-
Формат курса
Заочный с применением дистанционных образовательных технологий
-
Старт потока
Описание
Учебный план
Преподаватель
Отзывы
Диплом
Описание курса
Сегодня педагоги-психологи нужны в каждой школе или детском саду. Зачастую случается так, что родители не могут помочь ребенку решить проблемы в учебе, общении или адаптации к школьной жизни. Нужна помощь специалиста, чтобы найти причину и устранив её, помочь ребенку.
Для того чтобы работать педагогом-психологом, необходимы специальные знания, которые дает наш курс профессиональной переподготовки. После обучения вы сможете работать как педагогом-психологом в образовательных учреждениях, так и психологом-консультантом в детских развивающих центрах, вести частную практику, давать групповые или индивидуальные консультации.
Составлением программы занимались опытные методисты академии. При разработке использовались авторские методики и наработки опытных преподавателей-практиков. Материалы курса содержат самую важную и актуальную информацию. Программа курса соответствует требованиям профессиональных стандартов и ФГОС.
Обучение проходит в комфортной для слушателей обстановке. Лекционные материалы, а также тесты и контрольные задания доступны 24/7, поэтому заниматься можно в любое удобное время и везде, где есть доступ в Интернет. Это дает возможность совмещать обучение с работой или параллельным образованием.
В системе дистанционного обучения, доступ в которую дается после заключения договора и оплаты, слушатели могут сохранять лекционные материалы и знакомиться с ними даже без доступа в Интернет, а также использовать их уже после окончания обучения. Здесь же можно просматривать библиотеку вебинаров по интересующим темам и получать сертификат о прослушивании без дополнительной оплаты.
Преподаватель курса всегда готов ответить на возникающие вопросы, дать рекомендации и советы.
Лицензия Управления образования и науки на право оказания образовательных услуг реестровый номер № Л035-01274-48/00279119 (ранее присвоенный номер 48/0000002/2021/04/26)
Проверить лицензиюТребования к слушателям
На курс принимаются лица, имеющие или получающие средне-профессиональное или высшее образование.
Для заключения договора необходимо предоставить в приемную комиссию скан-копию или фото документа, удостоверяющего личность и диплома (о средне-профессиональном образовании, бакалавра, специалиста, магистра) в качестве подтверждения имеющегося образования. Студентам, проходящим обучение в заведениях высшего или среднего профессионального образования, нужно предоставить справку с места учебы. Документы принимаются в электронном виде (скан или фото хорошего качества) в форматах: JPEG, JPG, PNG, doc, docx, pdf.
Если в дипломе и паспорте не совпадает фамилия (имя, отчество), то дополнительно требуется предоставить скан-копию или фото документа, подтверждающего смену.
Все выдаваемые Академией документы о квалификации заносятся ФИС ФРДО (Федеральный реестр сведений документов об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении). Для занесения сведений в систему требуется предоставить скан-копию или фото вашего СНИЛС.
Ближайшая группа стартует через:
Стоимость:
42 000 р.
В рассрочку:
от 1 167 р./мес.
на 36 месяцев
Ваша заявка принята
*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных
Кому курс будет полезен
Этот курс будет полезен педагогам, психологам, воспитателям – всем, кому интересная эта тема и нужны знания, чтобы работать педагогом-психологом.
Помощь HR-наставника в развитии карьеры
Окончили курс в ЦАППКК? Мы с Вами не прощаемся. Если Вам нужно найти работу, то мы:
Поможем грамотно составить резюме, которое заинтересует работодателей перспективных и высокооплачиваемых вакансий
Ответим на все вопросы и проведем онлайн-консультацию, на которой расскажем, как успешно пройти испытательный срок, избежать выгорания, вырасти в карьерном и профессиональном плане
Высылаем раз в неделю пакет интересных вакансий, собранных специально для Вас
Анастасия Регнер
Ваш HR-наставник
Бизнес-тренер со стажем более 3 лет
Участник международных конференций и форумов по HR-менеджменту
Ведущий специалист по стратегическим коммуникациям с клиентами
Соавтор и организатор курсов обучения по рекрутингу
Запишитесь на обучение прямо сейчас
И узнайте, как быстро найти достойную работу после получения диплома
Ваша заявка принята
*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных.
Данную программу хорошо дополняют
-
- 29 %
«Педагог-психолог. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС» с присвоением квалификации «Педагог-психолог. Специальный психолог»
1050 часов
44 100р.
31 500р.
-
- 23 %
«Педагог-психолог в сфере образования. Преподаватель психологии» с присвоением квалификации «Педагог-психолог. Преподаватель психологии»
1090 часов
54 600р.
42 000р.
-
- 23 %
«Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» с присвоением квалификации «Специалист по нейропсихологической диагностике и коррекции в детском возрасте»
1020 часов
54 600р.
42 000р.
Учебный план
№
Наименование дисциплин
Общая трудоёмкость, в акад. часах
Работа обучающегося в СДО
Лекции
Тестирование
Практические задания
Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З)
Нормативно-правовой раздел
1
Основы социальных и государственных гарантий образования детей
19
16
1
2
З
1.1
Общая характеристика законодательства, регулирующего отношения в сфере образования. Право на образование
1.2
Система образования в Российской Федерации
1.3
Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования
2
Образовательные и профессиональные стандарты
13
10
1
2
З
2.1
ФГОС. Требования образовательного стандарта
2.2
Профстандарты. Профстандарт «Педагог-психолог»
3
Практикум «Нормативная документация педагога-психолога»
25
8
1
16
З
Раздел общепрофессиональных дисциплин
4
Педагогика
33
26
1
6
ДЗ
4.1
Объект, предмет и задачи педагогической науки. Взаимосвязь педагогической науки и практики
4.2
Методы и средства обучения в школе
4.3
Формы организации обучения
4.4
Проверка и оценка результатов обучения
4.5
Методология практической педагогической деятельности. Целеполагание в педагогической деятельности
4.6
Общие закономерности и принципы воспитания
4.7
Педагогическое проектирование
4.8
Педагогические технологии
5
История психологии
33
26
1
6
ДЗ
5.1
Античная психология
5.2
Развитие психологического знания в период расцвета античной Греции
5.3
Психологические взгляды мыслителей средневековья
5.4
Психология позднего Средневековья и эпохи Возрождения
5.5
Психология эпохи Нового времени
5.6
Возникновение и развитие ассоциативной психологии в XVIII веке
5.7
Французский материализм
5.8
Развитие немецкой психологии в XVIII-XIX веках
5.9
Становление психологии как самостоятельной науки
5.10
Основные психологические школы
5.11
Эволюция школ и направлений
6
Общая психология
40
32
1
7
ДЗ
6.1
Психология как наука. История развития психологии
6.2
Общая характеристика психологической науки
6.3
Развитие психики и происхождение сознания
6.4
Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание
6.5
Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект
6.6
Эмоционально-волевая сфера личности
6.7
Структура личности в психологии
7
Экспериментальная психология
41
32
1
8
ДЗ
7.1
Введение в экспериментальную психологию
7.2
Научное исследование. Проблема валидности
7.3
Теоретическое и эмпирическое знание в психологии
7.4
Планирование и организация экспериментального психологического исследования
7.5
Основные характеристики психологического эксперимента
7.6
Исследовательские планы
7.7
Артефакты в психологическом эксперименте и способы их устранения
7.8
Этика экспериментального исследования в психологии
8
Возрастная психология
45
36
1
8
ДЗ
8.1
Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии
8.2
Теории развития человека
8.3
Дошкольное детство
8.4
Младший школьный возраст
8.5
Подростковый и юношеский возраст
8.6
Развитие зрелой личности
9
Социальная педагогика и психология
35
26
1
8
ДЗ
9.1
Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности
9.2
Социализация как приобщение человека к жизни в обществе
9.3
Предмет и место социальной психологии в системе научного знания
9.4
Общение и взаимодействие
9.5
Социальная психология групп
9.6
Проблема личности в социальной психологии
10
Специальная психология
55
46
1
8
ДЗ
10.1
Специальная психология
10.2
Нарушенное развитие – дизонтогенез: этимология, параметры и закономерности
10.3
Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специальной психологии
10.4
Факторы вариативности и виды отклоняющегося психического развития
10.5
Психологические особенности детей с нарушением зрения и речи
10.6
Нарушения интеллектуального развития (олигофренопсихология)
10.7
Психологические особенности детей с комбинированными нарушениями
11
Теория и практика инклюзивного образования
35
26
1
8
ДЗ
11.1
Интеграция и инклюзия в образовании
11.2
Особенности обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии
11.3
Категории обучающихся с ОВЗ в образовательном инклюзивном пространстве
11.4
Модели, виды и формы совместного обучения детей с разным уровнем психофизического развития
11.5
Современные педагогические технологии в условиях специального и инклюзивного образования детей с ОВЗ
12
Психология семьи
33
26
1
6
ДЗ
12.1
Современные психологические теории семьи
12.2
Психологический анализ любви
12.3
Закономерности стабилизации и распада эмоциональных отношений в паре
12.4
Супружеская неверность
12.5
Варианты выхода для партнера, с которым изменяют
12.6
Помощь в построении новых отношений или перестройке старых
13
Дошкольная педагогика и психология
41
32
1
8
ДЗ
13.1
Теоретико-методологические основы дошкольной педагогики
13.2
Развитие и обучение детей дошкольного возраста
13.3
Дошкольное детство
13.4
Психологические особенности детей дошкольного возраста
14
Педагогическая психология
35
26
1
8
ДЗ
14.1
Предмет педагогической психологии
14.2
Вехи становления педагогической психологии
14.3
Основные методы педагогической психологии
14.4
Психология учебной деятельности
14.5
Психологические факторы
14.6
Научение и его виды
14.7
Характеристика познавательных процессов
14.8
Психология воспитания
14.9
Психологические условия успешного воспитания
15
Возрастная анатомия и физиология
35
26
1
8
ДЗ
15.1
Основные закономерности роста и развития детского организма
15.2
Акселерация роста и развития. Возрастные анатомо- физиологические особенности
15.3
Влияние наследственности и среды на развитие детского организма
15.4
Строение и функции опорно-двигательного аппарата. Развитие мышц
15.5
Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата
15.6
Развитие регуляторных систем организма. Нервная регуляция
15.7
Развитие регуляторных систем организма. Гуморальная регуляция
15.8
Анализаторы. Гигиена органов зрения и слуха
15.9
Возрастные особенности органов кровообращения и дыхания
15.10
Возрастные особенности пищеварения
15.11
Возрастные особенности обмена веществ и энергии
16
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
27
18
1
8
ДЗ
16.1
Наследственность, окружающая среда и здоровье. Иммунитет и здоровье
16.2
Основные инфекционные заболевания, их классификация, факторы риска их возникновения
16.3
Вредные привычки и их профилактика
16.4
Оптимальный режим труда и отдыха. Культура психоэмоционального поведения
Раздел специальных дисциплин
17
Введение в психолого-педагогическую деятельность
236
175
9
52
З
17.1
Методы организации учебной деятельности обучающихся
21
12
1
8
17.2
Психолого-педагогические основы организации учебной деятельности обучающихся
52
42
2
8
17.3
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
37
28
1
8
17.4
Диагностика результатов учебной деятельности обучающихся
19
10
1
8
17.5
Психолого-педагогическая поддержка обучающихся в общем образовании
55
43
2
10
17.6
Методы организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся
52
40
2
10
18
Теория и практика психодиагностики
112
57
7
48
ДЗ
18.1
Психолого-педагогическая диагностика в образовании
17
8
1
8
18.2
Методы в психолого-педагогической диагностике
17
8
1
8
18.3
Психолого-педагогические измерения
17
8
1
8
18.4
Психолого-педагогический диагноз
17
8
1
8
18.5
Диагностика метапредметных компетенций учащихся основной школы
17
8
1
8
18.6
Проектирование новых образовательных практик оценивания в условиях реализации ФГОС в школе
9
8
1
0
18.7
Методология оценки личностных результатов
18
9
1
8
19
Психопрофилактическая работа педагога-психолога
36
26
2
8
З
20
Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога
162
101
7
54
З
20.1
Теоретические основы коррекционно-развивающей работы
14
13
1
0
20.2
Дети со школьными трудностями
32
15
1
16
20.3
Педагогическая и психологическая диагностика в коррекционно-развивающей работе
23
20
1
2
20.4
Сущность и содержание коррекционно-развивающей работы
16
13
1
2
20.5
Организационно-педагогические условия коррекционно-развивающей работы
31
10
1
20
20.6
Коррекционно-развивающая работа с детьми младшего школьного возраста
46
30
2
14
21
Психолого-педагогическое сопровождение основных образовательных программ
57
42
5
10
З
21.1
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в учебно-воспитательном процессе
9
8
1
0
21.2
Технологии психолого-педагогического сопровождения
9
8
1
0
21.3
Система психологического сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС
9
8
1
0
21.4
Система работы по развитию познавательных и коммуникативных УУД
21
10
1
10
21.5
Проектная деятельность педагога-психолога
9
8
1
0
22
Психологическое консультирование
80
71
5
4
З
22.1
Возрастно-психологическое консультирование
7
6
1
0
22.2
Особенности консультирования семьи
16
15
1
0
22.3
Методика психологического консультирования
44
42
2
0
22.4
Консультирование и просвещение школьников, их родителей и педагогов
13
8
1
4
№
Наименование дисциплин
Нормативно-правовой раздел
1
Основы социальных и государственных гарантий образования детей
1.1
19
16
1
2
З
Общая характеристика законодательства, регулирующего отношения в сфере образования. Право на образование
1.2
Система образования в Российской Федерации
1.3
Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования
2
Образовательные и профессиональные стандарты
2.1
13
10
1
2
З
ФГОС. Требования образовательного стандарта
2.2
Профстандарты. Профстандарт «Педагог-психолог»
3
Практикум «Нормативная документация педагога-психолога»
25
8
1
16
З
Раздел общепрофессиональных дисциплин
4
Педагогика
4.1
33
26
1
6
ДЗ
Объект, предмет и задачи педагогической науки. Взаимосвязь педагогической науки и практики
4.2
Методы и средства обучения в школе
4.3
Формы организации обучения
4.4
Проверка и оценка результатов обучения
4.5
Методология практической педагогической деятельности. Целеполагание в педагогической деятельности
4.6
Общие закономерности и принципы воспитания
4.7
Педагогическое проектирование
4.8
Педагогические технологии
5
История психологии
5.1
33
26
1
6
ДЗ
Античная психология
5.2
Развитие психологического знания в период расцвета античной Греции
5.3
Психологические взгляды мыслителей средневековья
5.4
Психология позднего Средневековья и эпохи Возрождения
5.5
Психология эпохи Нового времени
5.6
Возникновение и развитие ассоциативной психологии в XVIII веке
5.7
Французский материализм
5.8
Развитие немецкой психологии в XVIII-XIX веках
5.9
Становление психологии как самостоятельной науки
5.10
Основные психологические школы
5.11
Эволюция школ и направлений
6
Общая психология
6.1
40
32
1
7
ДЗ
Психология как наука. История развития психологии
6.2
Общая характеристика психологической науки
6.3
Развитие психики и происхождение сознания
6.4
Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание
6.5
Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект
6.6
Эмоционально-волевая сфера личности
6.7
Структура личности в психологии
7
Экспериментальная психология
7.1
41
32
1
8
ДЗ
Введение в экспериментальную психологию
7.2
Научное исследование. Проблема валидности
7.3
Теоретическое и эмпирическое знание в психологии
7.4
Планирование и организация экспериментального психологического исследования
7.5
Основные характеристики психологического эксперимента
7.6
Исследовательские планы
7.7
Артефакты в психологическом эксперименте и способы их устранения
7.8
Этика экспериментального исследования в психологии
8
Возрастная психология
8.1
45
36
1
8
ДЗ
Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии
8.2
Теории развития человека
8.3
Дошкольное детство
8.4
Младший школьный возраст
8.5
Подростковый и юношеский возраст
8.6
Развитие зрелой личности
9
Социальная педагогика и психология
9.1
35
26
1
8
ДЗ
Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности
9.2
Социализация как приобщение человека к жизни в обществе
9.3
Предмет и место социальной психологии в системе научного знания
9.4
Общение и взаимодействие
9.5
Социальная психология групп
9.6
Проблема личности в социальной психологии
10
Специальная психология
10.1
55
46
1
8
ДЗ
Специальная психология
10.2
Нарушенное развитие – дизонтогенез: этимология, параметры и закономерности
10.3
Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специальной психологии
10.4
Факторы вариативности и виды отклоняющегося психического развития
10.5
Психологические особенности детей с нарушением зрения и речи
10.6
Нарушения интеллектуального развития (олигофренопсихология)
10.7
Психологические особенности детей с комбинированными нарушениями
11
Теория и практика инклюзивного образования
11.1
35
26
1
8
ДЗ
Интеграция и инклюзия в образовании
11.2
Особенности обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии
11.3
Категории обучающихся с ОВЗ в образовательном инклюзивном пространстве
11.4
Модели, виды и формы совместного обучения детей с разным уровнем психофизического развития
11.5
Современные педагогические технологии в условиях специального и инклюзивного образования детей с ОВЗ
12
Психология семьи
12.1
33
26
1
6
ДЗ
Современные психологические теории семьи
12.2
Психологический анализ любви
12.3
Закономерности стабилизации и распада эмоциональных отношений в паре
12.4
Супружеская неверность
12.5
Варианты выхода для партнера, с которым изменяют
12.6
Помощь в построении новых отношений или перестройке старых
13
Дошкольная педагогика и психология
13.1
41
32
1
8
ДЗ
Теоретико-методологические основы дошкольной педагогики
13.2
Развитие и обучение детей дошкольного возраста
13.3
Дошкольное детство
13.4
Психологические особенности детей дошкольного возраста
14
Педагогическая психология
14.1
35
26
1
8
ДЗ
Предмет педагогической психологии
14.2
Вехи становления педагогической психологии
14.3
Основные методы педагогической психологии
14.4
Психология учебной деятельности
14.5
Психологические факторы
14.6
Научение и его виды
14.7
Характеристика познавательных процессов
14.8
Психология воспитания
14.9
Психологические условия успешного воспитания
15
Возрастная анатомия и физиология
15.1
35
26
1
8
ДЗ
Основные закономерности роста и развития детского организма
15.2
Акселерация роста и развития. Возрастные анатомо- физиологические особенности
15.3
Влияние наследственности и среды на развитие детского организма
15.4
Строение и функции опорно-двигательного аппарата. Развитие мышц
15.5
Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата
15.6
Развитие регуляторных систем организма. Нервная регуляция
15.7
Развитие регуляторных систем организма. Гуморальная регуляция
15.8
Анализаторы. Гигиена органов зрения и слуха
15.9
Возрастные особенности органов кровообращения и дыхания
15.10
Возрастные особенности пищеварения
15.11
Возрастные особенности обмена веществ и энергии
16
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
16.1
27
18
1
8
ДЗ
Наследственность, окружающая среда и здоровье. Иммунитет и здоровье
16.2
Основные инфекционные заболевания, их классификация, факторы риска их возникновения
16.3
Вредные привычки и их профилактика
16.4
Оптимальный режим труда и отдыха. Культура психоэмоционального поведения
Раздел специальных дисциплин
17
Введение в психолого-педагогическую деятельность
17.1
236
175
9
52
З
Методы организации учебной деятельности обучающихся
12 1 8
17.2
Психолого-педагогические основы организации учебной деятельности обучающихся
42 2 8
17.3
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
28 1 8
17.4
Диагностика результатов учебной деятельности обучающихся
10 1 8
17.5
Психолого-педагогическая поддержка обучающихся в общем образовании
43 2 10
17.6
Методы организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся
40 2 10
18
Теория и практика психодиагностики
18.1
112
57
7
48
ДЗ
Психолого-педагогическая диагностика в образовании
8 1 8
18.2
Методы в психолого-педагогической диагностике
8 1 8
18.3
Психолого-педагогические измерения
8 1 8
18.4
Психолого-педагогический диагноз
8 1 8
18.5
Диагностика метапредметных компетенций учащихся основной школы
8 1 8
18.6
Проектирование новых образовательных практик оценивания в условиях реализации ФГОС в школе
8 1
18.7
Методология оценки личностных результатов
9 1 8
19
Психопрофилактическая работа педагога-психолога
20
36
26
2
8
З
Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога
20.1
162
101
7
54
З
Теоретические основы коррекционно-развивающей работы
13 1
20.2
Дети со школьными трудностями
15 1 16
20.3
Педагогическая и психологическая диагностика в коррекционно-развивающей работе
20 1 2
20.4
Сущность и содержание коррекционно-развивающей работы
13 1 2
20.5
Организационно-педагогические условия коррекционно-развивающей работы
10 1 20
20.6
Коррекционно-развивающая работа с детьми младшего школьного возраста
30 2 14
21
Психолого-педагогическое сопровождение основных образовательных программ
21.1
57
42
5
10
З
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в учебно-воспитательном процессе
8 1
21.2
Технологии психолого-педагогического сопровождения
8 1
21.3
Система психологического сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС
8 1
21.4
Система работы по развитию познавательных и коммуникативных УУД
10 1 10
21.5
Проектная деятельность педагога-психолога
8 1
22
Психологическое консультирование
22.1
80
71
5
4
З
Возрастно-психологическое консультирование
6 1
22.2
Особенности консультирования семьи
15 1
22.3
Методика психологического консультирования
42 2
22.4
Консультирование и просвещение школьников, их родителей и педагогов
8 1 4
Календарный учебный план
№
Наименование дисциплин
Общая трудоёмкость, в акад. часах
Учебные недели
1
Основы социальных и государственных гарантий образования детей
19
1
2
Образовательные и профессиональные стандарты
13
1
3
Практикум «Нормативная документация педагога-психолога»
25
1-2
4
Педагогика
33
2-3
5
История психологии
33
3-4
6
Общая психология
40
4-5
7
Экспериментальная психология
41
5-6
8
Возрастная психология
45
6-7
9
Социальная педагогика и психология
35
7-8
10
Специальная психология
55
8-10
11
Теория и практика инклюзивного образования
35
10-11
12
Психология семьи
33
11
13
Дошкольная педагогика и психология
41
12-13
14
Педагогическая психология
35
13
15
Возрастная анатомия и физиология
35
14
16
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
27
14-15
17
Введение в психолого-педагогическую деятельность
236
15-20
18
Теория и практика психодиагностики
112
21-24
19
Психопрофилактическая работа педагога-психолога
36
24-25
20
Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога
162
26-29
21
Психолого-педагогическое сопровождение основных образовательных программ
57
30-31
22
Психологическое консультирование
80
32-33
23
Итоговая аттестация
12
33
№
Наименование дисциплин
1
Основы социальных и государственных гарантий образования детей
19
1
2
Образовательные и профессиональные стандарты
13
1
3
Практикум «Нормативная документация педагога-психолога»
25
1-2
4
Педагогика
33
2-3
5
История психологии
33
3-4
6
Общая психология
40
4-5
7
Экспериментальная психология
41
5-6
8
Возрастная психология
45
6-7
9
Социальная педагогика и психология
35
7-8
10
Специальная психология
55
8-10
11
Теория и практика инклюзивного образования
35
10-11
12
Психология семьи
33
11
13
Дошкольная педагогика и психология
41
12-13
14
Педагогическая психология
35
13
15
Возрастная анатомия и физиология
35
14
16
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
27
14-15
17
Введение в психолого-педагогическую деятельность
236
15-20
18
Теория и практика психодиагностики
112
21-24
19
Психопрофилактическая работа педагога-психолога
36
24-25
20
Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога
162
26-29
21
Психолого-педагогическое сопровождение основных образовательных программ
57
30-31
22
Психологическое консультирование
80
32-33
23
Итоговый междисциплинарный экзамен
12
33
Развернуть таблицу
Нужна консультация?
Бесплатно проконсультируем вас – расскажем о наших учебных программах, формате обучения, получаемых документах и форме оплаты, а также о скидках и акциях.
Ваша заявка принята
*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных
Вам тоже может быть интересным
-
- 23 %
«Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» с присвоением квалификации «Специалист по нейропсихологической диагностике и коррекции в детском возрасте»
1020 часов
54 600р.
42 000р.
-
- 23 %
«Педагог-психолог в сфере образования. Преподаватель психологии» с присвоением квалификации «Педагог-психолог. Преподаватель психологии»
1090 часов
54 600р.
42 000р.
-
- 29 %
«Педагог-психолог. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС» с присвоением квалификации «Педагог-психолог. Специальный психолог»
1050 часов
44 100р.
31 500р.
Стоимость курса
Полная оплата курса
Оплата в рассрочку
на 36 месяцев
Доступные цены
Пожалуй, одни из самых низких цен в сфере онлайн-образования
Гибкий график
Получайте знания в любом месте в удобное время
Диплом установленного образца или удостоверение
Станут весомым аргументом при устройстве на работу
Ваша заявка принята