Психолого-педагогическое образование по профилю «Педагог-психолог» с присвоением квалификации «Педагог-психолог - курс профессиональной переподготовки ЦАППКК

Профессиональный личный куратор
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Техподдержка без выходных с 9.00 до 21.00
Рассрочка без участия банка
Бесплатный доступ к библиотеке Библиоклуб

Вид обучения

Профессиональная переподготовка
Срок программы

8 месяцев (1240 часов)
Формат курса

Заочный с применением дистанционных образовательных технологий
Старт потока

апрель 2024, май 2024
Студенческая жизнь

Общение с другими слушателями в сообществе

Описание курса

Сегодня педагоги-психологи нужны в каждой школе или детском саду. Зачастую случается так, что родители не могут помочь ребенку решить проблемы в учебе, общении или адаптации к школьной жизни. Нужна помощь специалиста, чтобы найти причину и устранив её, помочь ребенку.

Для того чтобы работать педагогом-психологом, необходимы специальные знания, которые дает наш курс профессиональной переподготовки. После обучения вы сможете работать как педагогом-психологом в образовательных учреждениях, так и психологом-консультантом в детских развивающих центрах, вести частную практику, давать групповые или индивидуальные консультации.

Составлением программы занимались опытные методисты академии. При разработке использовались авторские методики и наработки опытных преподавателей-практиков. Материалы курса содержат самую важную и актуальную информацию. Программа курса соответствует требованиям профессиональных стандартов и ФГОС.

Обучение проходит в комфортной для слушателей обстановке. Лекционные материалы, а также тесты и контрольные задания доступны 24/7, поэтому заниматься можно в любое удобное время и везде, где есть доступ в Интернет. Это дает возможность совмещать обучение с работой или параллельным образованием.

В системе дистанционного обучения, доступ в которую дается после заключения договора и оплаты, слушатели могут сохранять лекционные материалы и знакомиться с ними даже без доступа в Интернет, а также использовать их уже после окончания обучения. Здесь же можно просматривать библиотеку вебинаров по интересующим темам и получать сертификат о прослушивании без дополнительной оплаты.

Преподаватель курса всегда готов ответить на возникающие вопросы, дать рекомендации и советы.

Лицензия Управления образования и науки на право оказания образовательных услуг реестровый номер № Л035-01274-48/00279119 (ранее присвоенный номер 48/0000002/2021/04/26)

Проверить лицензию

Требования к слушателям

На курс принимаются лица, имеющие или получающие средне-профессиональное или высшее образование.

Для заключения договора необходимо предоставить в приемную комиссию скан-копию или фото документа, удостоверяющего личность и диплома (о средне-профессиональном образовании, бакалавра, специалиста, магистра) в качестве подтверждения имеющегося образования. Студентам, проходящим обучение в заведениях высшего или среднего профессионального образования, нужно предоставить справку с места учебы. Документы принимаются в электронном виде (скан или фото хорошего качества) в форматах: JPEG, JPG, PNG, doc, docx, pdf.

Если в дипломе и паспорте не совпадает фамилия (имя, отчество), то дополнительно требуется предоставить скан-копию или фото документа, подтверждающего смену.

Все выдаваемые Академией документы о квалификации заносятся ФИС ФРДО (Федеральный реестр сведений документов об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении). Для занесения сведений в систему требуется предоставить скан-копию или фото вашего СНИЛС.

Ближайшая группа стартует через:

Стоимость:

31 000 р.

В рассрочку:

3 875 р./мес.

на 8 месяцев

Ваша заявка принята

*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных

Кому курс будет полезен

Этот курс будет полезен педагогам, психологам, воспитателям – всем, кому интересная эта тема и нужны знания, чтобы работать педагогом-психологом.

Поможем грамотно составить резюме, которое заинтересует работодателей перспективных и высокооплачиваемых вакансий

Ответим на все вопросы и проведем онлайн-консультацию, на которой расскажем, как успешно пройти испытательный срок, избежать выгорания, вырасти в карьерном и профессиональном плане

Высылаем раз в неделю пакет интересных вакансий, собранных специально для Вас

Анастасия Регнер

Ваш HR-наставник

Бизнес-тренер со стажем более 3 лет

Участник международных конференций и форумов по HR-менеджменту

Ведущий специалист по стратегическим коммуникациям с клиентами

Соавтор и организатор курсов обучения по рекрутингу

Запишитесь на обучение прямо сейчас

И узнайте, как быстро найти достойную работу после получения диплома

Ваша заявка принята

*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных

Данную программу хорошо дополняют

- 30 %

«Педагог-психолог. Психолог в сфере образования» с присвоением квалификации «Педагог-психолог»

540 часов

35 800р.

25 200р.
- 14 %

«Педагог-психолог. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС» с присвоением квалификации «Педагог-психолог. Специальный психолог»

1050 часов

23 400р.

20 200р.
- 26 %

«Педагог-психолог в сфере образования. Преподаватель психологии» с присвоением квалификации «Педагог-психолог. Преподаватель психологии»

1090 часов

39 100р.

29 100р.
- 26 %

«Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» с присвоением квалификации «Специалист по нейропсихологической диагностике и коррекции в детском возрасте»

1020 часов

43 200р.

32 000р.

Загрузить ещё

Посмотрите программу Преподаватель Ознакомьтесь с отзывами

Учебный план

№ Наименование дисциплин Общая трудоёмкость, в акад. часах Работа обучающегося в СДО

Лекции Тестирование Практические задания

Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З)

Нормативно-правовой раздел

1 Основы социальных и государственных гарантий образования детей 19

16 1 2

1.1 Общая характеристика законодательства, регулирующего отношения в сфере образования. Право на образование

1.2 Система образования в Российской Федерации

1.3 Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования

2 Образовательные и профессиональные стандарты 13

10 1 2

2.1 ФГОС. Требования образовательного стандарта

2.2 Профстандарты. Профстандарт «Педагог-психолог»

3 Практикум «Нормативная документация педагога-психолога» 25

8 1 16

Раздел общепрофессиональных дисциплин

4 Педагогика 33

26 1 6

ДЗ

4.1 Объект, предмет и задачи педагогической науки. Взаимосвязь педагогической науки и практики

4.2 Методы и средства обучения в школе

4.3 Формы организации обучения

4.4 Проверка и оценка результатов обучения

4.5 Методология практической педагогической деятельности. Целеполагание в педагогической деятельности

4.6 Общие закономерности и принципы воспитания

4.7 Педагогическое проектирование

4.8 Педагогические технологии

5 История психологии 33

26 1 6

ДЗ

5.1 Античная психология

5.2 Развитие психологического знания в период расцвета античной Греции

5.3 Психологические взгляды мыслителей средневековья

5.4 Психология позднего Средневековья и эпохи Возрождения

5.5 Психология эпохи Нового времени

5.6 Возникновение и развитие ассоциативной психологии в XVIII веке

5.7 Французский материализм

5.8 Развитие немецкой психологии в XVIII-XIX веках

5.9 Становление психологии как самостоятельной науки

5.10 Основные психологические школы

5.11 Эволюция школ и направлений

6 Общая психология 40

32 1 7

ДЗ

6.1 Психология как наука. История развития психологии

6.2 Общая характеристика психологической науки

6.3 Развитие психики и происхождение сознания

6.4 Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание

6.5 Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект

6.6 Эмоционально-волевая сфера личности

6.7 Структура личности в психологии

7 Экспериментальная психология 41

32 1 8

ДЗ

7.1 Введение в экспериментальную психологию

7.2 Научное исследование. Проблема валидности

7.3 Теоретическое и эмпирическое знание в психологии

7.4 Планирование и организация экспериментального психологического исследования

7.5 Основные характеристики психологического эксперимента

7.6 Исследовательские планы

7.7 Артефакты в психологическом эксперименте и способы их устранения

7.8 Этика экспериментального исследования в психологии

8 Возрастная психология 45

36 1 8

ДЗ

8.1 Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии

8.2 Теории развития человека

8.3 Дошкольное детство

8.4 Младший школьный возраст

8.5 Подростковый и юношеский возраст

8.6 Развитие зрелой личности

9 Социальная педагогика и психология 35

26 1 8

ДЗ

9.1 Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности

9.2 Социализация как приобщение человека к жизни в обществе

9.3 Предмет и место социальной психологии в системе научного знания

9.4 Общение и взаимодействие

9.5 Социальная психология групп

9.6 Проблема личности в социальной психологии

10 Специальная психология 55

46 1 8

ДЗ

10.1 Специальная психология

10.2 Нарушенное развитие – дизонтогенез: этимология, параметры и закономерности

10.3 Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специальной психологии

10.4 Факторы вариативности и виды отклоняющегося психического развития

10.5 Психологические особенности детей с нарушением зрения и речи

10.6 Нарушения интеллектуального развития (олигофренопсихология)

10.7 Психологические особенности детей с комбинированными нарушениями

11 Теория и практика инклюзивного образования 35

26 1 8

ДЗ

11.1 Интеграция и инклюзия в образовании

11.2 Особенности обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии

11.3 Категории обучающихся с ОВЗ в образовательном инклюзивном пространстве

11.4 Модели, виды и формы совместного обучения детей с разным уровнем психофизического развития

11.5 Современные педагогические технологии в условиях специального и инклюзивного образования детей с ОВЗ

12 Психология семьи 33

26 1 6

ДЗ

12.1 Современные психологические теории семьи

12.2 Психологический анализ любви

12.3 Закономерности стабилизации и распада эмоциональных отношений в паре

12.4 Супружеская неверность

12.5 Варианты выхода для партнера, с которым изменяют

12.6 Помощь в построении новых отношений или перестройке старых

13 Дошкольная педагогика и психология 41

32 1 8

ДЗ

13.1 Теоретико-методологические основы дошкольной педагогики

13.2 Развитие и обучение детей дошкольного возраста

13.3 Дошкольное детство

13.4 Психологические особенности детей дошкольного возраста

14 Педагогическая психология 35

26 1 8

ДЗ

14.1 Предмет педагогической психологии

14.2 Вехи становления педагогической психологии

14.3 Основные методы педагогической психологии

14.4 Психология учебной деятельности

14.5 Психологические факторы

14.6 Научение и его виды

14.7 Характеристика познавательных процессов

14.8 Психология воспитания

14.9 Психологические условия успешного воспитания

15 Возрастная анатомия и физиология 35

26 1 8

ДЗ

15.1 Основные закономерности роста и развития детского организма

15.2 Акселерация роста и развития. Возрастные анатомо- физиологические особенности

15.3 Влияние наследственности и среды на развитие детского организма

15.4 Строение и функции опорно-двигательного аппарата. Развитие мышц

15.5 Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата

15.6 Развитие регуляторных систем организма. Нервная регуляция

15.7 Развитие регуляторных систем организма. Гуморальная регуляция

15.8 Анализаторы. Гигиена органов зрения и слуха

15.9 Возрастные особенности органов кровообращения и дыхания

15.10 Возрастные особенности пищеварения

15.11 Возрастные особенности обмена веществ и энергии

16 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 27

18 1 8

ДЗ

16.1 Наследственность, окружающая среда и здоровье. Иммунитет и здоровье

16.2 Основные инфекционные заболевания, их классификация, факторы риска их возникновения

16.3 Вредные привычки и их профилактика

16.4 Оптимальный режим труда и отдыха. Культура психоэмоционального поведения

Раздел специальных дисциплин

17 Введение в психолого-педагогическую деятельность 236

175 9 52

17.1 Методы организации учебной деятельности обучающихся 21

12 1 8

17.2 Психолого-педагогические основы организации учебной деятельности обучающихся 52

42 2 8

17.3 Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса 37

28 1 8

17.4 Диагностика результатов учебной деятельности обучающихся 19

10 1 8

17.5 Психолого-педагогическая поддержка обучающихся в общем образовании 55

43 2 10

17.6 Методы организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся 52

40 2 10

18 Теория и практика психодиагностики 112

57 7 48

ДЗ

18.1 Психолого-педагогическая диагностика в образовании 17

8 1 8

18.2 Методы в психолого-педагогической диагностике 17

8 1 8

18.3 Психолого-педагогические измерения 17

8 1 8

18.4 Психолого-педагогический диагноз 17

8 1 8

18.5 Диагностика метапредметных компетенций учащихся основной школы 17

8 1 8

18.6 Проектирование новых образовательных практик оценивания в условиях реализации ФГОС в школе 9

8 1 0

18.7 Методология оценки личностных результатов 18

9 1 8

19 Психопрофилактическая работа педагога-психолога 36

26 2 8

20 Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога 162

101 7 54

20.1 Теоретические основы коррекционно-развивающей работы 14

13 1 0

20.2 Дети со школьными трудностями 32

15 1 16

20.3 Педагогическая и психологическая диагностика в коррекционно-развивающей работе 23

20 1 2

20.4 Сущность и содержание коррекционно-развивающей работы 16

13 1 2

20.5 Организационно-педагогические условия коррекционно-развивающей работы 31

10 1 20

20.6 Коррекционно-развивающая работа с детьми младшего школьного возраста 46

30 2 14

21 Психолого-педагогическое сопровождение основных образовательных программ 57

42 5 10

21.1 Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в учебно-воспитательном процессе 9

8 1 0

21.2 Технологии психолого-педагогического сопровождения 9

8 1 0

21.3 Система психологического сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС 9

8 1 0

21.4 Система работы по развитию познавательных и коммуникативных УУД 21

10 1 10

21.5 Проектная деятельность педагога-психолога 9

8 1 0

22 Психологическое консультирование 80

71 5 4

22.1 Возрастно-психологическое консультирование 7

6 1 0

22.2 Особенности консультирования семьи 16

15 1 0

22.3 Методика психологического консультирования 44

42 2 0

22.4 Консультирование и просвещение школьников, их родителей и педагогов 13

8 1 4

№ Наименование дисциплин

Нормативно-правовой раздел

Основы социальных и государственных гарантий образования детей

19 16 1 2 З

1.1

Общая характеристика законодательства, регулирующего отношения в сфере образования. Право на образование

1.2

Система образования в Российской Федерации

1.3

Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования

Образовательные и профессиональные стандарты

13 10 1 2 З

2.1

ФГОС. Требования образовательного стандарта

2.2

Профстандарты. Профстандарт «Педагог-психолог»

Практикум «Нормативная документация педагога-психолога»

25 8 1 16 З

Раздел общепрофессиональных дисциплин

Педагогика

33 26 1 6 ДЗ

4.1

Объект, предмет и задачи педагогической науки. Взаимосвязь педагогической науки и практики

4.2

Методы и средства обучения в школе

4.3

Формы организации обучения

4.4

Проверка и оценка результатов обучения

4.5

Методология практической педагогической деятельности. Целеполагание в педагогической деятельности

4.6

Общие закономерности и принципы воспитания

4.7

Педагогическое проектирование

4.8

Педагогические технологии

История психологии

33 26 1 6 ДЗ

5.1

Античная психология

5.2

Развитие психологического знания в период расцвета античной Греции

5.3

Психологические взгляды мыслителей средневековья

5.4

Психология позднего Средневековья и эпохи Возрождения

5.5

Психология эпохи Нового времени

5.6

Возникновение и развитие ассоциативной психологии в XVIII веке

5.7

Французский материализм

5.8

Развитие немецкой психологии в XVIII-XIX веках

5.9

Становление психологии как самостоятельной науки

5.10

Основные психологические школы

5.11

Эволюция школ и направлений

Общая психология

40 32 1 7 ДЗ

6.1

Психология как наука. История развития психологии

6.2

Общая характеристика психологической науки

6.3

Развитие психики и происхождение сознания

6.4

Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание

6.5

Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект

6.6

Эмоционально-волевая сфера личности

6.7

Структура личности в психологии

Экспериментальная психология

41 32 1 8 ДЗ

7.1

Введение в экспериментальную психологию

7.2

Научное исследование. Проблема валидности

7.3

Теоретическое и эмпирическое знание в психологии

7.4

Планирование и организация экспериментального психологического исследования

7.5

Основные характеристики психологического эксперимента

7.6

Исследовательские планы

7.7

Артефакты в психологическом эксперименте и способы их устранения

7.8

Этика экспериментального исследования в психологии

Возрастная психология

45 36 1 8 ДЗ

8.1

Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии

8.2

Теории развития человека

8.3

Дошкольное детство

8.4

Младший школьный возраст

8.5

Подростковый и юношеский возраст

8.6

Развитие зрелой личности

Социальная педагогика и психология

35 26 1 8 ДЗ

9.1

Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности

9.2

Социализация как приобщение человека к жизни в обществе

9.3

Предмет и место социальной психологии в системе научного знания

9.4

Общение и взаимодействие

9.5

Социальная психология групп

9.6

Проблема личности в социальной психологии

Специальная психология

55 46 1 8 ДЗ

10.1

Специальная психология

10.2

Нарушенное развитие – дизонтогенез: этимология, параметры и закономерности

10.3

Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специальной психологии

10.4

Факторы вариативности и виды отклоняющегося психического развития

10.5

Психологические особенности детей с нарушением зрения и речи

10.6

Нарушения интеллектуального развития (олигофренопсихология)

10.7

Психологические особенности детей с комбинированными нарушениями

Теория и практика инклюзивного образования

35 26 1 8 ДЗ

11.1

Интеграция и инклюзия в образовании

11.2

Особенности обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии

11.3

Категории обучающихся с ОВЗ в образовательном инклюзивном пространстве

11.4

Модели, виды и формы совместного обучения детей с разным уровнем психофизического развития

11.5

Современные педагогические технологии в условиях специального и инклюзивного образования детей с ОВЗ

Психология семьи

33 26 1 6 ДЗ

12.1

Современные психологические теории семьи

12.2

Психологический анализ любви

12.3

Закономерности стабилизации и распада эмоциональных отношений в паре

12.4

Супружеская неверность

12.5

Варианты выхода для партнера, с которым изменяют

12.6

Помощь в построении новых отношений или перестройке старых

Дошкольная педагогика и психология

41 32 1 8 ДЗ

13.1

Теоретико-методологические основы дошкольной педагогики

13.2

Развитие и обучение детей дошкольного возраста

13.3

Дошкольное детство

13.4

Психологические особенности детей дошкольного возраста

Педагогическая психология

35 26 1 8 ДЗ

14.1

Предмет педагогической психологии

14.2

Вехи становления педагогической психологии

14.3

Основные методы педагогической психологии

14.4

Психология учебной деятельности

14.5

Психологические факторы

14.6

Научение и его виды

14.7

Характеристика познавательных процессов

14.8

Психология воспитания

14.9

Психологические условия успешного воспитания

Возрастная анатомия и физиология

35 26 1 8 ДЗ

15.1

Основные закономерности роста и развития детского организма

15.2

Акселерация роста и развития. Возрастные анатомо- физиологические особенности

15.3

Влияние наследственности и среды на развитие детского организма

15.4

Строение и функции опорно-двигательного аппарата. Развитие мышц

15.5

Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата

15.6

Развитие регуляторных систем организма. Нервная регуляция

15.7

Развитие регуляторных систем организма. Гуморальная регуляция

15.8

Анализаторы. Гигиена органов зрения и слуха

15.9

Возрастные особенности органов кровообращения и дыхания

15.10

Возрастные особенности пищеварения

15.11

Возрастные особенности обмена веществ и энергии

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

27 18 1 8 ДЗ

16.1

Наследственность, окружающая среда и здоровье. Иммунитет и здоровье

16.2

Основные инфекционные заболевания, их классификация, факторы риска их возникновения

16.3

Вредные привычки и их профилактика

16.4

Оптимальный режим труда и отдыха. Культура психоэмоционального поведения

Раздел специальных дисциплин

Введение в психолого-педагогическую деятельность

236 175 9 52 З

17.1

Методы организации учебной деятельности обучающихся 12 1 8

17.2

Психолого-педагогические основы организации учебной деятельности обучающихся 42 2 8

17.3

Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса 28 1 8

17.4

Диагностика результатов учебной деятельности обучающихся 10 1 8

17.5

Психолого-педагогическая поддержка обучающихся в общем образовании 43 2 10

17.6

Методы организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся 40 2 10

Теория и практика психодиагностики

112 57 7 48 ДЗ

18.1

Психолого-педагогическая диагностика в образовании 8 1 8

18.2

Методы в психолого-педагогической диагностике 8 1 8

18.3

Психолого-педагогические измерения 8 1 8

18.4

Психолого-педагогический диагноз 8 1 8

18.5

Диагностика метапредметных компетенций учащихся основной школы 8 1 8

18.6

Проектирование новых образовательных практик оценивания в условиях реализации ФГОС в школе 8 1

18.7

Методология оценки личностных результатов 9 1 8

Психопрофилактическая работа педагога-психолога

36 26 2 8 З

Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога

162 101 7 54 З

20.1

Теоретические основы коррекционно-развивающей работы 13 1

20.2

Дети со школьными трудностями 15 1 16

20.3

Педагогическая и психологическая диагностика в коррекционно-развивающей работе 20 1 2

20.4

Сущность и содержание коррекционно-развивающей работы 13 1 2

20.5

Организационно-педагогические условия коррекционно-развивающей работы 10 1 20

20.6

Коррекционно-развивающая работа с детьми младшего школьного возраста 30 2 14

Психолого-педагогическое сопровождение основных образовательных программ

57 42 5 10 З

21.1

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в учебно-воспитательном процессе 8 1

21.2

Технологии психолого-педагогического сопровождения 8 1

21.3

Система психологического сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС 8 1

21.4

Система работы по развитию познавательных и коммуникативных УУД 10 1 10

21.5

Проектная деятельность педагога-психолога 8 1

Психологическое консультирование

80 71 5 4 З

22.1

Возрастно-психологическое консультирование 6 1

22.2

Особенности консультирования семьи 15 1

22.3

Методика психологического консультирования 42 2

22.4

Консультирование и просвещение школьников, их родителей и педагогов 8 1 4

Календарный учебный план

№ Наименование дисциплин Общая трудоёмкость, в акад. часах Учебные недели

1 Основы социальных и государственных гарантий образования детей 19 1

2 Образовательные и профессиональные стандарты 13 1

3 Практикум «Нормативная документация педагога-психолога» 25 1-2

4 Педагогика 33 2-3

5 История психологии 33 3-4

6 Общая психология 40 4-5

7 Экспериментальная психология 41 5-6

8 Возрастная психология 45 6-7

9 Социальная педагогика и психология 35 7-8

10 Специальная психология 55 8-10

11 Теория и практика инклюзивного образования 35 10-11

12 Психология семьи 33 11

13 Дошкольная педагогика и психология 41 12-13

14 Педагогическая психология 35 13

15 Возрастная анатомия и физиология 35 14

16 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 27 14-15

17 Введение в психолого-педагогическую деятельность 236 15-20

18 Теория и практика психодиагностики 112 21-24

19 Психопрофилактическая работа педагога-психолога 36 24-25

20 Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога 162 26-29

21 Психолого-педагогическое сопровождение основных образовательных программ 57 30-31

22 Психологическое консультирование 80 32-33

23 Итоговая аттестация 12 33

№ Наименование дисциплин

Основы социальных и государственных гарантий образования детей

19 1

Образовательные и профессиональные стандарты

13 1

Практикум «Нормативная документация педагога-психолога»

25 1-2

Педагогика

33 2-3

История психологии

33 3-4

Общая психология

40 4-5

Экспериментальная психология

41 5-6

Возрастная психология

45 6-7

Социальная педагогика и психология

35 7-8

Специальная психология

55 8-10

Теория и практика инклюзивного образования

35 10-11

Психология семьи

33 11

Дошкольная педагогика и психология

41 12-13

Педагогическая психология

35 13

Возрастная анатомия и физиология

35 14

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

27 14-15

Введение в психолого-педагогическую деятельность

236 15-20

Теория и практика психодиагностики

112 21-24

Психопрофилактическая работа педагога-психолога

36 24-25

Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога

162 26-29

Психолого-педагогическое сопровождение основных образовательных программ

57 30-31

Психологическое консультирование

80 32-33

Итоговый междисциплинарный экзамен

12 33

Развернуть таблицу

Ершова Наталья Николаевна

Стаж научной и практической работы
– с 2005 года

Подробнее

Другие программы преподавателя

- 20 %

«Учитель физики. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС» с присвоением квалификации «Учитель физики»

680 часов

15 200р.

12 100р.

Набор
не ведется
- 24 %

«Преподаватель робототехники в дополнительном образовании» с присвоением квалификации «Педагог дополнительного образования (робототехника)»

540 часов

22 000р.

16 700р.