Педагог-психолог в ДОУ» с присвоением квалификации «Педагог-психолог» (540 ч.) - курс профессиональной переподготовки ЦАППКК

Профессиональный личный куратор
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Техподдержка без выходных с 9.00 до 21.00
Рассрочка от банков партнеров Т-банк и Сбер, 0%
Бесплатный доступ к библиотеке Библиоклуб

Плати частями

Вид обучения

Профессиональная переподготовка
Срок программы

4 месяца (540 часов)
Формат курса

Заочный с применением дистанционных образовательных технологий
Старт потока

апрель 2025, май 2025

Описание курса

Педагог-психолог – это специалист-универсал. Он многое может и умеет – проводить психодиагностику, консультации, коррекционную психологическую работу, определять готовность ребенка к школе и т.д. Это является главным преимуществом в его работе. Даже если у вас не сложится с работой в ДОУ, вы всегда сможете работать на себя, проводя частные индивидуальные или групповые консультации или оказывать психологическую помощь и т.п.

Составлением программы занимались опытные методисты академии. При разработке использовались авторские методики и наработки опытных преподавателей-практиков. Материалы курса содержат самую важную и актуальную информацию. Программа курса соответствует требованиям профессиональных стандартов и ФГОС.

Обучение проходит в комфортной для слушателей обстановке. Лекционные материалы, а также тесты и контрольные задания доступны 24/7, поэтому заниматься можно в любое удобное время и везде, где есть доступ в Интернет. Это дает возможность совмещать обучение с работой или параллельным образованием.

В системе дистанционного обучения, доступ в которую дается после заключения договора и оплаты, слушатели могут сохранять лекционные материалы и знакомиться с ними даже без доступа в Интернет, а также использовать их уже после окончания обучения. Здесь же можно просматривать библиотеку вебинаров по интересующим темам и получать сертификат о прослушивании без дополнительной оплаты.

Преподаватель курса всегда готов ответить на возникающие вопросы, дать рекомендации и советы.

Лицензия Управления образования и науки на право оказания образовательных услуг реестровый номер № Л035-01274-48/00279119 (ранее присвоенный номер 48/0000002/2021/04/26)

Проверить лицензию

Требования к слушателям

На курс принимаются лица, имеющие или получающие средне-профессиональное или высшее образование.

Для заключения договора необходимо предоставить в приемную комиссию скан-копию или фото документа, удостоверяющего личность и диплома (о средне-профессиональном образовании, бакалавра, специалиста, магистра) в качестве подтверждения имеющегося образования. Студентам, проходящим обучение в заведениях высшего или среднего профессионального образования, нужно предоставить справку с места учебы. Документы принимаются в электронном виде (скан или фото хорошего качества) в форматах: JPEG, JPG, PNG, doc, docx, pdf.

Если в дипломе и паспорте не совпадает фамилия (имя, отчество), то дополнительно требуется предоставить скан-копию или фото документа, подтверждающего смену.

Все выдаваемые Академией документы о квалификации заносятся ФИС ФРДО (Федеральный реестр сведений документов об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении). Для занесения сведений в систему требуется предоставить скан-копию или фото вашего СНИЛС.

Ближайшая группа стартует через:

Стоимость:

25 200 р.

В рассрочку:

от 2 100 р./мес.

на 12 месяцев

Ваша заявка принята

*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных

Кому курс будет полезен

Этот курс будет полезен детским психологам, педагогам дошкольного образования, педагогам-психологам и всем, кто хочет получить новые знания в этой области, повысить свою квалификацию и т.д.

Поможем грамотно составить резюме, которое заинтересует работодателей перспективных и высокооплачиваемых вакансий

Ответим на все вопросы и проведем онлайн-консультацию, на которой расскажем, как успешно пройти испытательный срок, избежать выгорания, вырасти в карьерном и профессиональном плане

Высылаем раз в неделю пакет интересных вакансий, собранных специально для Вас

Анастасия Регнер

Ваш HR-наставник

Бизнес-тренер со стажем более 3 лет

Участник международных конференций и форумов по HR-менеджменту

Ведущий специалист по стратегическим коммуникациям с клиентами

Соавтор и организатор курсов обучения по рекрутингу

Запишитесь на обучение прямо сейчас

И узнайте, как быстро найти достойную работу после получения диплома

Ваша заявка принята

*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных

Данную программу хорошо дополняют

- 29 %

«Педагог-психолог. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС» с присвоением квалификации «Педагог-психолог. Специальный психолог»

1050 часов

44 100р.

31 500р.
- 8 %

«Детская психология. Практическая психологическая помощь детям и подросткам» с присвоением квалификации «Детский психолог»

450 часов

39 900р.

36 800р.
- 45 %

«Психолог-консультант с дополнительной специализацией по семейной психологии. Семейное и детское психологическое консультирование. Системная семейная психотерапия» с присвоением квалификации «Психолог-консультант. Семейный психолог»

1720 часов

104 800р.

57 600р.
- 26 %

«Психолого-педагогическое образование по профилю «Педагог-психолог» с присвоением квалификации «Педагог-психолог»

1240 часов

56 700р.

42 000р.

Загрузить ещё

Посмотрите программу Преподаватель Ознакомьтесь с отзывами

Учебный план

№ Наименование дисциплин Общая трудоёмкость, в акад. часах Работа обучающегося в СДО

Лекции Тестирование Практические задания

Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З)

Нормативно-правовой раздел

1 Основы законодательства в сфере дошкольного образования 18

10 2 6

1.1 Нормативно-правовое регулирование сферы дошкольного образования в России

1.2 Система образования в Российской Федерации

1.3 Возникновение образовательных отношений

1.4 Правовой статус участников образовательного процесса в учреждении дошкольного образования

1.5 Требования нормативно-правовых документов к деятельности дошкольных образовательных организаций

2 Профессиональный стандарт педагога-психолога 14

10 2 2

Психолого-педагогический раздел

3 Педагогика 48

20 8 20

ДЗ

3.1 Объект, предмет и задачи педагогической науки. Взаимосвязь педагогической науки и практики

3.2 Методы и средства обучения в школе

3.3 Формы организации обучения

3.4 Проверка и оценка результатов обучения

3.5 Методология практической педагогической деятельности. Целеполагание в педагогической деятельности

3.6 Общие закономерности и принципы воспитания

3.7 Педагогическое проектирование

3.8 Педагогические технологии

4 Общая психология 48

20 8 20

ДЗ

4.1 Психология как наука. История развития психологии

4.2 Общая характеристика психологической науки

4.3 Развитие психики и происхождение сознания

4.4 Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание

4.5 Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект

4.6 Эмоционально-волевая сфера личности

4.7 Структура личности в психологии

5 Педагогическая психология 24

16 2 6

5.1 Предмет педагогической психологии

5.2 Вехи становления педагогической психологии

5.3 Основные методы педагогической психологии

5.4 Психология учебной деятельности

5.5 Психологические факторы

5.6 Научение и его виды

5.7 Характеристика познавательных процессов

5.8 Психология воспитания

5.9 Психологические условия успешного воспитания

6 Специальная психология 24

16 2 6

6.1 Специальная психология

6.2 Нарушенное развитие – дизонтогенез: этимология, параметры и закономерности

6.3 Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специальной психологии

6.4 Факторы вариативности и виды отклоняющегося психического развития

6.5 Психологические особенности детей с нарушением зрения и речи

6.6 Нарушения интеллектуального развития (олигофренопсихология)

6.7 Психологические особенности детей с комбинированными нарушениями

7 Возрастная психология 28

16 2 10

7.1 Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии

7.2 Теории развития человека

7.3 Дошкольное детство

7.4 Младший школьный возраст

7.5 Подростковый и юношеский возраст

7.6 Развитие зрелой личности

8 Основы психологического консультирования 24

16 2 6

8.1 Место психологического консультирования среди видов психологической помощи

8.2 Профессиональная подготовка и профессионально важные качества специалиста, оказывающего психологическую помощь

8.3 Этические нормы и принципы оказания психологической помощи

8.4 Показания к психологическому консультированию. Отличие консультирования от психотерапии

8.5 Условия проведения психологического консультирования

8.6 Процесс психологического консультирования

8.7 Профилактика синдрома профессионального выгорания психолога-консультанта

Раздел специальных дисциплин

9 Введение в специальность психолога-психолога. Общая и профессиональная культура педагога-психолога 26

10 8 8

ДЗ

9.1 Место и роль практической психологии в современном обществе

9.2 Практическая психология как отрасль психологии

9.3 Необходимость подготовки педагогов-психологов

9.4 Детская практическая психология

9.5 Работа педагога-психолога в образовательном учреждении

9.6 Профессиональная этика в работе психолога

10 Дошкольная педагогика и психология 28

20 2 6

10.1 Теоретико-методологические основы дошкольной педагогики

10.2 Развитие и обучение детей дошкольного возраста

10.3 Дошкольное детство

10.4 Психологические особенности детей дошкольного возраста

11 Проектирование и организация профессиональной деятельности педагога-психолога 22

14 2 6

11.1 Организация и планирование работы психолога

11.2 Основные типы документации педагога-психолога ОУ

11.3 Организация адаптации детей к дошкольному учреждению

11.4 Практические рекомендации педагогам-психологам

12 Инклюзивное и интегрированное образование 22

14 2 6

12.1 Интеграция и инклюзия в образовании

12.2 Особенности обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии

12.3 Категории обучающихся с ОВЗ в образовательном инклюзивном пространстве

12.4 Модели, виды и формы совместного обучения детей с разным уровнем психофизического развития

12.5 Современные педагогические технологии в условиях специального и инклюзивного образования детей с ОВЗ

13 Психолого-педагогическая диагностика детей 22

14 2 6

13.1 Методика психологической диагностики детей дошкольного возраста

13.2 Рекомендации к проведению диагностики детей дошкольного возраста

13.3 Особенности диагностического обследования дошкольников

13.4 Психолого-педагогическое обследование детей 5-7 лет

13.5 Рисуночные методики в работе психолога

14 Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога в дошкольной образовательной организации 72

42 2 28

14.1 Особенности индивидуальной и групповой работы с детьми дошкольного возраста

14.2 Психолого-педагогические аспекты развития речи детей дошкольного возраста

14.3 Социально-коммуникативное развитие дошкольников

14.4 Развитие эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста

14.5 Подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе

14.6 Коррекционная работа с детьми: коррекция гиперактивного и агрессивного поведения, страхов, тревожности

15 Взаимодействие педагога-психолога с семьей 24

16 2 6

15.1 Характеристика современной семьи

15.2 Особенности социализации и семейного воспитания ребенка раннего возраста

15.3 Взаимодействие с семьей - важное направление деятельности детского сада

15.4 Информационно-просвещенческое обеспечение взаимодействия

16 Работа педагога-психолога с педагогическим коллективом. Профилактика конфликтов в коллективе ДОУ 24

16 2 6

16.1 Взаимодействие педагога-психолога и педагогического коллектива в условиях дошкольного образовательного учреждения

16.2 Управление конфликтами в организации

Раздел дисциплин дополнительной специализации

17 Игротерапия в работе с детьми 12

8 2 2

17.1 Метод игротерапии

17.2 Недирективная игровая терапия. Организация сеанса

17.3 Игротерапия с детьми с ОВЗ

18 Сказкотерапия в работе с дошкольниками 12

8 2 2

18.1 Сказкотерапия как один из методов коррекционно-развивающей работы с детьми

18.2 Функции сказок. Классификация сказок. Схема психологического анализа сказок

18.3 Сказкотерапия в работе с детьми

18.4 Метод сказкотерапии в коррекции детских страхов

19 Изотерапия: цели, задачи, примеры упражнений 12

8 2 2

19.1 Изотерапия: процесс творческого самопознания и самовыражения

19.2 Возможности изотерапии в работе с детскими страхами

19.3 Изотерапия в психокоррекционной работе с дошкольниками с ОВЗ

20 Практическое применение музыкотерапии в работе с детьми дошкольного возраста 12

8 2 2

21 Психогимнастика в работе с детьми 12

8 2 2

№ Наименование дисциплин

Нормативно-правовой раздел

Основы законодательства в сфере дошкольного образования

18 10 2 6 З

1.1

Нормативно-правовое регулирование сферы дошкольного образования в России

1.2

Система образования в Российской Федерации

1.3

Возникновение образовательных отношений

1.4

Правовой статус участников образовательного процесса в учреждении дошкольного образования

1.5

Требования нормативно-правовых документов к деятельности дошкольных образовательных организаций

Профессиональный стандарт педагога-психолога

14 10 2 2 З

Психолого-педагогический раздел

Педагогика

48 20 8 20 ДЗ

3.1

Объект, предмет и задачи педагогической науки. Взаимосвязь педагогической науки и практики

3.2

Методы и средства обучения в школе

3.3

Формы организации обучения

3.4

Проверка и оценка результатов обучения

3.5

Методология практической педагогической деятельности. Целеполагание в педагогической деятельности

3.6

Общие закономерности и принципы воспитания

3.7

Педагогическое проектирование

3.8

Педагогические технологии

Общая психология

48 20 8 20 ДЗ

4.1

Психология как наука. История развития психологии

4.2

Общая характеристика психологической науки

4.3

Развитие психики и происхождение сознания

4.4

Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание

4.5

Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект

4.6

Эмоционально-волевая сфера личности

4.7

Структура личности в психологии

Педагогическая психология

24 16 2 6 З

5.1

Предмет педагогической психологии

5.2

Вехи становления педагогической психологии

5.3

Основные методы педагогической психологии

5.4

Психология учебной деятельности

5.5

Психологические факторы

5.6

Научение и его виды

5.7

Характеристика познавательных процессов

5.8

Психология воспитания

5.9

Психологические условия успешного воспитания

Специальная психология

24 16 2 6 З

6.1

Специальная психология

6.2

Нарушенное развитие – дизонтогенез: этимология, параметры и закономерности

6.3

Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специальной психологии

6.4

Факторы вариативности и виды отклоняющегося психического развития

6.5

Психологические особенности детей с нарушением зрения и речи

6.6

Нарушения интеллектуального развития (олигофренопсихология)

6.7

Психологические особенности детей с комбинированными нарушениями

Возрастная психология

28 16 2 10 З

7.1

Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии

7.2

Теории развития человека

7.3

Дошкольное детство

7.4

Младший школьный возраст

7.5

Подростковый и юношеский возраст

7.6

Развитие зрелой личности

Основы психологического консультирования

24 16 2 6 З

8.1

Место психологического консультирования среди видов психологической помощи

8.2

Профессиональная подготовка и профессионально важные качества специалиста, оказывающего психологическую помощь

8.3

Этические нормы и принципы оказания психологической помощи

8.4

Показания к психологическому консультированию. Отличие консультирования от психотерапии

8.5

Условия проведения психологического консультирования

8.6

Процесс психологического консультирования

8.7

Профилактика синдрома профессионального выгорания психолога-консультанта

Раздел специальных дисциплин

Введение в специальность психолога-психолога. Общая и профессиональная культура педагога-психолога

26 10 8 8 ДЗ

9.1

Место и роль практической психологии в современном обществе

9.2

Практическая психология как отрасль психологии

9.3

Необходимость подготовки педагогов-психологов

9.4

Детская практическая психология

9.5

Работа педагога-психолога в образовательном учреждении

9.6

Профессиональная этика в работе психолога

Дошкольная педагогика и психология

28 20 2 6 З

10.1

Теоретико-методологические основы дошкольной педагогики

10.2

Развитие и обучение детей дошкольного возраста

10.3

Дошкольное детство

10.4

Психологические особенности детей дошкольного возраста

Проектирование и организация профессиональной деятельности педагога-психолога

22 14 2 6 З

11.1

Организация и планирование работы психолога

11.2

Основные типы документации педагога-психолога ОУ

11.3

Организация адаптации детей к дошкольному учреждению

11.4

Практические рекомендации педагогам-психологам

Инклюзивное и интегрированное образование

22 14 2 6 З

12.1

Интеграция и инклюзия в образовании

12.2

Особенности обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии

12.3

Категории обучающихся с ОВЗ в образовательном инклюзивном пространстве

12.4

Модели, виды и формы совместного обучения детей с разным уровнем психофизического развития

12.5

Современные педагогические технологии в условиях специального и инклюзивного образования детей с ОВЗ

Психолого-педагогическая диагностика детей

22 14 2 6 З

13.1

Методика психологической диагностики детей дошкольного возраста

13.2

Рекомендации к проведению диагностики детей дошкольного возраста

13.3

Особенности диагностического обследования дошкольников

13.4

Психолого-педагогическое обследование детей 5-7 лет

13.5

Рисуночные методики в работе психолога

Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога в дошкольной образовательной организации

72 42 2 28 З

14.1

Особенности индивидуальной и групповой работы с детьми дошкольного возраста

14.2

Психолого-педагогические аспекты развития речи детей дошкольного возраста

14.3

Социально-коммуникативное развитие дошкольников

14.4

Развитие эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста

14.5

Подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе

14.6

Коррекционная работа с детьми: коррекция гиперактивного и агрессивного поведения, страхов, тревожности

Взаимодействие педагога-психолога с семьей

24 16 2 6 З

15.1

Характеристика современной семьи

15.2

Особенности социализации и семейного воспитания ребенка раннего возраста

15.3

Взаимодействие с семьей - важное направление деятельности детского сада

15.4

Информационно-просвещенческое обеспечение взаимодействия

Работа педагога-психолога с педагогическим коллективом. Профилактика конфликтов в коллективе ДОУ

24 16 2 6 З

16.1

Взаимодействие педагога-психолога и педагогического коллектива в условиях дошкольного образовательного учреждения

16.2

Управление конфликтами в организации

Раздел дисциплин дополнительной специализации

Игротерапия в работе с детьми

12 8 2 2 З

17.1

Метод игротерапии

17.2

Недирективная игровая терапия. Организация сеанса

17.3

Игротерапия с детьми с ОВЗ

Сказкотерапия в работе с дошкольниками

12 8 2 2 З

18.1

Сказкотерапия как один из методов коррекционно-развивающей работы с детьми

18.2

Функции сказок. Классификация сказок. Схема психологического анализа сказок

18.3

Сказкотерапия в работе с детьми

18.4

Метод сказкотерапии в коррекции детских страхов

Изотерапия: цели, задачи, примеры упражнений

12 8 2 2 З

19.1

Изотерапия: процесс творческого самопознания и самовыражения

19.2

Возможности изотерапии в работе с детскими страхами

19.3

Изотерапия в психокоррекционной работе с дошкольниками с ОВЗ

Практическое применение музыкотерапии в работе с детьми дошкольного возраста

12 8 2 2 З

Психогимнастика в работе с детьми

12 8 2 2 З

Календарный учебный план

№ Наименование дисциплин Общая трудоёмкость, в акад. часах Учебные недели

1 Основы законодательства в сфере дошкольного образования 18 1

2 Профессиональный стандарт педагога-психолога 14 1

3 Педагогика 48 2-3

4 Общая психология 48 3-5

5 Педагогическая психология 24 5

6 Специальная психология 24 5-6

7 Возрастная психология 28 6-7

8 Основы психологического консультирования 24 7-8

9 Введение в специальность психолога-психолога. Общая и профессиональная культура педагога-психолога 26 8-9

10 Дошкольная педагогика и психология 28 9

11 Проектирование и организация профессиональной деятельности педагога-психолога 22 10

12 Инклюзивное и интегрированное образование 22 10-11

13 Психолого-педагогическая диагностика детей 22 11-12

14 Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога в дошкольной образовательной организации 72 12-14

15 Взаимодействие педагога-психолога с семьей 24 14-15

16 Работа педагога-психолога с педагогическим коллективом. Профилактика конфликтов в коллективе ДОУ 24 15

17 Игротерапия в работе с детьми 12 15-16

18 Сказкотерапия в работе с дошкольниками 12 16

19 Изотерапия: цели, задачи, примеры упражнений 12 16

20 Практическое применение музыкотерапии в работе с детьми дошкольного возраста 12 16-17

21 Психогимнастика в работе с детьми 12 17

22 Итоговая аттестация 12 17

№ Наименование дисциплин

Основы законодательства в сфере дошкольного образования

18 1

Профессиональный стандарт педагога-психолога

14 1

Педагогика

48 2-3

Общая психология

48 3-5

Педагогическая психология

24 5

Специальная психология

24 5-6

Возрастная психология

28 6-7

Основы психологического консультирования

24 7-8

Введение в специальность психолога-психолога. Общая и профессиональная культура педагога-психолога

26 8-9

Дошкольная педагогика и психология

28 9

Проектирование и организация профессиональной деятельности педагога-психолога

22 10

Инклюзивное и интегрированное образование

22 10-11

Психолого-педагогическая диагностика детей

22 11-12

Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога в дошкольной образовательной организации

72 12-14

Взаимодействие педагога-психолога с семьей

24 14-15

Работа педагога-психолога с педагогическим коллективом. Профилактика конфликтов в коллективе ДОУ

24 15

Игротерапия в работе с детьми

12 15-16

Сказкотерапия в работе с дошкольниками

12 16

Изотерапия: цели, задачи, примеры упражнений

12 16

Практическое применение музыкотерапии в работе с детьми дошкольного возраста

12 16-17

Психогимнастика в работе с детьми

12 17

Итоговый междисциплинарный экзамен

12 17

Развернуть таблицу

Земцов Юрий Николаевич

Стаж научной и практической работы
– с 2013 года

Подробнее

Другие программы преподавателя

- 37 %

«Психодиагностика в психологическом консультировании»

450 часов

30 400р.

19 200р.
- 23 %

«Педагог-психолог в сфере образования. Преподаватель психологии» с присвоением квалификации «Педагог-психолог. Преподаватель психологии»

1090 часов

54 600р.

42 000р.
- 31 %

«Когнитивно-поведенческая психотерапия в практике психолога»

640 часов

46 400р.

32 100р.
- 33 %

«Гештальт-терапия в практике психолога»

510 часов

54 600р.

36 800р.

Отзывы о курсах

”

Выражаю вам слова благодарности и признательности за отличную организацию курсов переподготовки. Я очень довольна обучением. Учебный материал распределен по модулям с заключительными тестовыми контролями. Лекции, методические пособия – все исключительно по существу и в доступной форме. Хочется отметить профессионализм преподавателей. Все знания, полученные в рамках данной переподготовки будут использованы для осуществления профессиональной деятельности. Большое спасибо, очень приятно было с вами работать, все сотрудники проявили доброжелательность и четкость в работе. Желаю благополучия и процветания университету и всем его сотрудникам. Рекомендовала обучение в вашем учебном заведении своим коллегам.

Тычина Оксана Владимировна

”

Большое спасибо за организацию дистанционного обучения по курсу переподготовки «Педагог-психолог в ДОУ». Много полезной практической информации для использования в работе педагога-психолога.

Шелест Светлана Николаевна , г.Хабаровск