Разрешение ИНТЦ
Пройдите профессиональную переподготовку по методике обучения скорочтению дистанционно. Программа рассчитана на 260 академических часов и 2 месяца. Лекции, тесты и практические задания доступны в личном кабинете.
Вы изучите возрастные особенности детей, виды чтения, диагностику скорости, способы работы с регрессиями, артикуляцией, вниманием и памятью. Разберётесь, как анализировать текст, сохранять понимание прочитанного и подбирать упражнения под задачи ученика.
Учебный план включает 57 часов практических заданий. Обучение завершается итоговым междисциплинарным экзаменом в формате тестирования. После успешной аттестации выпускнику выдают диплом о профессиональной переподготовке с квалификацией «Педагог дополнительного образования (скорочтение)». Сведения о документе вносят в ФИС ФРДО.
С 1 сентября 2025 года к организациям, которые проводят профессиональную переподготовку и повышение квалификации для педагогов, действуют новые требования. Проходить такие программы важно там, где образовательная деятельность ведется на законных основаниях.
У ЦАППКК есть разрешение на осуществление образовательной деятельности на территории ИНТЦ «Валдай». Это значит, что обучение по педагогическим программам проходит в правовом поле, а вы получаете документ установленного образца — диплом о профессиональной переподготовке или удостоверение о повышении квалификации.
Не рискуйте результатом обучения: выбирайте ЦАППКК с официальным разрешением ИНТЦ «Валдай».
Скорочтение — это работа с техникой чтения, вниманием и способами обработки текста. Задача занятий — не просто увеличить количество прочитанных слов, а помочь ученику выбирать подходящий вид чтения, выделять главное и понимать содержание.
Педагог по скорочтению оценивает исходный навык, замечает типичные ошибки, подбирает упражнения и отслеживает изменения. На занятиях могут использоваться разметка текста, таблицы Шульте, скороговорки, задания на поле зрения, внимание, память и понимание прочитанного.
Курс скорочтения для педагогов в ЦАППКК включает методику построения занятий, разработку программы, поддержку учебной мотивации и подготовку пробного урока.
Эти направления могут использовать похожие упражнения, но решают разные задачи. Методика скорочтения работает с техникой, темпом, вниманием и пониманием текста. Первоначальное обучение чтению помогает сформировать базовый навык, а мнемотехника сосредоточена прежде всего на запоминании информации
| Направление | Основной фокус | Когда подходит |
|---|---|---|
| Скорочтение | Виды чтения, скорость, внимание, поле зрения, анализ и понимание текста | Когда нужно совершенствовать уже используемую технику чтения и учиться работать с информацией. |
| Первоначальное обучение чтению | Буквы, звуки, слоги, слова и формирование базового навыка | Когда ребёнок только начинает учиться читать. |
| Продуктивное чтение | Понимание, интерпретация, выделение главного и работа со смыслом | Когда основная задача — глубоко разобрать и осмыслить текст. |
| Мнемотехника | Приёмы запоминания и воспроизведения информации | Когда нужно лучше удерживать последовательности, понятия и факты. |
Программа ЦАППКК посвящена методике скорочтения. Для формирования первоначального навыка чтения у дошкольников и младших школьников предусмотрена отдельная программа профессиональной переподготовки.
После обучения выпускник сможет применять методику скорочтения в пределах своей профессиональной подготовки
| Навык | Что означает на практике |
|---|---|
| Оценивать технику чтения | Определять скорость, учитывать вид чтения и замечать распространённые ошибки. |
| Работать с регрессиями | Подбирать упражнения для уменьшения необоснованных возвратов к уже прочитанному. |
| Обучать анализу текста | Помогать ученику видеть структуру, выделять главное и понимать авторский замысел. |
| Развивать поле зрения | Использовать упражнения на зрительное восприятие и таблицы Шульте. |
| Подбирать задания на внимание и память | Включать в урок упражнения, предусмотренные методикой курса. |
| Проводить занятия дистанционно | Учитывать особенности онлайн-формата при построении урока. |
| Поддерживать мотивацию учеников | Использовать способы диагностики и поддержания интереса к чтению. |
| Разрабатывать программу и пробный урок | Определять последовательность тем, упражнений и структуру первого занятия. |
Педагог по скорочтению помогает ученикам совершенствовать технику чтения, внимательнее работать с текстом и выбирать подходящий способ чтения под задачу. На занятиях важно учитывать не только темп, но и то, насколько точно ученик понимает содержание, видит структуру текста и выделяет ключевую информацию.
Курс скорочтения для педагогов подойдёт учителям, репетиторам и специалистам дополнительного образования, которые хотят вести индивидуальные или групповые занятия. Программа сочетает педагогическую основу, методику скорочтения и практические задания.
Профессиональная переподготовка рассчитана на 260 академических часов и длится 2 месяца. Сначала слушатели изучают основы дополнительного образования и возрастные особенности детей. Затем переходят к видам чтения, определению скорости, работе с регрессиями, артикуляцией, вниманием, памятью и полем зрения.
Отдельные темы посвящены анализу текста, пониманию авторского замысла, интегральному и дифференциальному алгоритмам чтения, таблицам Шульте и упражнениям на быстрое чтение вслух. В программе предусмотрено 57 часов практических заданий.
Педагогу важно не просто знать упражнения, а понимать, как выстроить последовательное занятие. На курсе рассматриваются разработка программы по скорочтению, дополнительные задания, дистанционный формат, мотивация учеников и структура пробного урока.
Учебный план учитывает возрастные особенности детей и подростков. Это помогает подбирать нагрузку и формат работы с учётом возраста и исходного навыка чтения.
Обучение завершается итоговым междисциплинарным экзаменом в формате тестирования. После успешной аттестации выпускник получает диплом о профессиональной переподготовке с квалификацией «Педагог дополнительного образования (скорочтение)». Сведения о документе вносят в ФИС ФРДО.
Полученные знания можно применять при разработке дополнительных занятий, работе в образовательном или развивающем центре, репетиторской практике и проведении дистанционных уроков.
