Лицензированная программа профессиональной переподготовки с выдачей Диплома и занесением информации в ФРДО
«Специальное дефектологическое образование» с присвоением квалификации «Учитель-дефектолог (профиль: интеллектуальные нарушения, расстройства аутистического спектра, нарушения слуха, нарушения зрения)» (1180 ч.)
Разрешение ИНТЦПройдите профессиональную переподготовку на учителя-дефектолога дистанционно
- Разберите особенности обучения детей с интеллектуальными нарушениями, РАС, нарушениями слуха и зрения
- Изучите специальную психологию, коррекционную педагогику, диагностику развития детей с ОВЗ и профильные направления дефектологии
- За 8 месяцев пройдите 1180 часов обучения и получите диплом о профессиональной переподготовке с квалификацией учителя-дефектолога
Стоимость обучения:
75 400 ₽
65 600 ₽
полная стоимость
9 425 р./мес
5 467 ₽/мес
в рассрочку на 12 месяцев
Программа профессиональной переподготовки подойдёт тем, кто хочет получить подготовку по дефектологии и квалификацию учителя-дефектолога. Объём — 1180 академических часов, срок обучения — 8 месяцев. Формат заочный, с применением дистанционных образовательных технологий.
Сначала слушатели проходят общую и возрастную психологию, анатомию и физиологию, невропатологию, психопатологию, генетику, нейрофизиологию, специальную психологию и коррекционную педагогику. Затем переходят к специальным дисциплинам: олигофренопедагогике, тифлопедагогике, сурдопедагогике, РАС, НОДА, логопедии и сложным нарушениям развития. Учебный план включает 168 часов практических заданий.
Обучение завершается итоговым междисциплинарным экзаменом в формате тестирования. После успешной аттестации выпускник получает диплом о профессиональной переподготовке с квалификацией «Учитель-дефектолог (профиль: интеллектуальные нарушения, расстройства аутистического спектра, нарушения слуха, нарушения зрения)». Сведения о документе вносят в ФИС ФРДО.
Формат обучения
Заочный с применением дистанционных образовательных технологий
Старт потока
октябрь 2026, ноябрь 2026
Длительность
8 месяцев (1180 часов)
Совмещайте обучение
с основной деятельностью
Документы
вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Диплом
о профессиональной переподготовке
Обучение педагогов с официальным разрешением ИНТЦ «Валдай»
С 1 сентября 2025 года к организациям, которые проводят профессиональную переподготовку и повышение квалификации для педагогов, действуют новые требования. Проходить такие программы важно там, где образовательная деятельность ведется на законных основаниях.
У ЦАППКК есть разрешение на осуществление образовательной деятельности на территории ИНТЦ «Валдай». Это значит, что обучение по педагогическим программам проходит в правовом поле, а вы получаете документ установленного образца — диплом о профессиональной переподготовке или удостоверение о повышении квалификации.
Не рискуйте результатом обучения: выбирайте ЦАППКК с официальным разрешением ИНТЦ «Валдай».
Чем занимается учитель-дефектолог
Дефектология объединяет несколько направлений специального образования. Учитель-дефектолог работает с особенностями обучения и развития детей, которым нужна специальная педагогическая поддержка.
Поэтому подготовка не сводится к одной методике или одной категории нарушений. Нужны знания по специальной психологии, коррекционной педагогике, диагностике развития и организации обучения детей с ОВЗ.
Программа охватывает интеллектуальные нарушения, РАС, нарушения слуха и зрения, а также знакомит с ЗПР, нарушениями речи, НОДА и сложными нарушениями развития.
Что входит в переподготовку на дефектолога
База
Психология и коррекционная педагогика
Разберёте возрастную и специальную психологию, основы нейрофизиологии, коррекционной педагогики и специального образования
Практика
168 часов практических заданий
Закрепите материал на заданиях нормативного, общепрофессионального и специального разделов программы
Профили
Несколько направлений дефектологии
Изучите особенности обучения детей с интеллектуальными нарушениями, РАС, нарушениями слуха и зрения
Диагностика
Развитие детей с ОВЗ
Познакомитесь с психолого-педагогической диагностикой и подходами к оценке особенностей развития ребёнка
Документ
Диплом учителя-дефектолога
После успешной аттестации получите диплом о профессиональной переподготовке. Сведения о документе вносят в ФИС ФРДО
Кому подойдёт эта программа
1/3
Хотите убедиться, что обучение подойдёт именно вам?
Наш консультант ответит на все ваши вопросы и расскажет о программе
Проконсультироваться со специалистом
Какую программу по дефектологии выбрать
В ЦАППКК есть программы разной глубины и специализации. Если нужна фундаментальная переподготовка на дефектолога, стоит смотреть на итоговую квалификацию и охват направлений; если задача узкая — выбирать профильную программу.
| Программа | Что включает | Когда подходит |
|---|---|---|
| Текущая программа — 1180 часов | Интеллектуальные нарушения, РАС, нарушения слуха и зрения; общая дефектологическая база | Если нужна широкая профессиональная переподготовка на учителя-дефектолога |
| ЗПР, интеллектуальные нарушения и РАС — 760 часов | Более узкий профиль: задержка психического развития, интеллектуальные нарушения и расстройства аутистического спектра | Если профессиональная задача связана прежде всего с этими тремя направлениями |
| Олигофренопедагогика — 750 часов | Подготовка по работе с обучающимися с задержкой психического развития и интеллектуальными нарушениями | Если нужен более узкий профиль по интеллектуальным нарушениям |
| Дефектология + логопедия — 2500 часов | Расширенная программа с двумя направлениями подготовки: дефектология и логопедия | Если нужна двойная квалификация учителя-дефектолога и учителя-логопеда |
Текущую программу стоит выбирать, если нужна именно общая профессиональная переподготовка на дефектолога без привязки только к одной категории нарушений.
Как проходит обучение
Формат
01
Дистанционная образовательная платформа
вы получите доступ к лекциям, вебинарам, записям занятий и другим материалам. Обучайтесь в удобное для вас время из любой точки мира
Теоретические материалы
получайте только актуальные знания на программах, разработанных с учётом профстандартов и стандартов высшего образования
Практические задания
закрепляйте навыки с помощью заданий разного формата: заполнения схем и таблиц, разбора практико-ориентированных кейсов и пр.
Обратная связь от преподавателей
получайте оценки по практическим заданиям и ответы экспертов (на части программ)
Сопровождение студентов
02
Преподаватели: эксперты-практики
с опытом от 10 лет, доктора и кандидаты наук, члены профассоциаций
Консультация с карьерным специалистом
помощь в составлении резюме и развитию личного бренда на программах от 30 000 ₽
Техническая поддержка
доступна для оперативного решения технических вопросов по работе в личном кабинете студента
Программа обучения — 8 месяцев (1180 часов)
03
Консультация по составлению резюме и прохождению собеседования
Помощь в старте и развитии частной практики
Наставничество HR-специалиста
Консультации по способам повышения дохода
Заказать консультацию
Ваше портфолио после обучения
Квалификация:
Учитель‑дефектолог
Профессиональные компетенции
- Комплексная диагностика
- Коррекционная работа
- Сенсорное и когнитивное развитие
- Коммуникативные навыки
- Сотрудничество с семьями и специалистами
Что изучит слушатель программы по дефектологии
После обучения выпускник сможет применять знания программы в пределах своей квалификации и требований конкретного места работы.
| Навык | Как можно применять на практике |
|---|---|
| Понимать особенности развития детей с ОВЗ | Учитывать психологические и педагогические особенности разных категорий обучающихся. |
| Ориентироваться в специальной психологии | Понимать закономерности развития при различных нарушениях. |
| Использовать знания коррекционной педагогики | Планировать педагогическую работу с учётом особенностей ребёнка. |
| Работать с интеллектуальными нарушениями | Применять знания о принципах обучения и воспитания, изученных на программе. |
| Понимать особенности детей с РАС | Учитывать особенности эмоционально-волевой сферы, поведения и коммуникации. |
| Ориентироваться в сурдопедагогике | Понимать особенности обучения детей с нарушениями слуха. |
| Ориентироваться в тифлопедагогике | Понимать особенности обучения детей с нарушениями зрения. |
| Разбираться в психолого-педагогической диагностике | Использовать методы оценки развития, предусмотренные учебным планом. |
Диплом о профессиональной переподготовке
Диплом установленного образца, соответствующий государственным требованиям
Официальный документ, который действует на всей территории РФ и даёт право консультировать клиентов
Диплом регистрируется в федеральном реестре сведений о документах об образовании, что подтверждает его подлинность
Вы можете забрать диплом лично в нашем офисе или заказать доставку на дом (курьерской службой или почтой)
Право на получение диплома имеют слушатели с высшим или средним профессиональным образованием
В дополнение к диплому вы можете получать сертификаты
за прохождение вебинаров из базы знаний
Постоянно пополняющаяся библиотека лекций-вебинаров. Изучайте бесплатно новые, актуальные для вас темы вне программы и получайте электронные сертификаты.
Лицензия № Л035-01274-48/00279119 от 26 апреля 2021 года на осуществление образовательной деятельности (выдана Министерством образования Новгородской области)
Проверить лицензиюПрофессиональная переподготовка на дефектолога дистанционно
Переподготовка на дефектолога подходит тем, кому нужна системная подготовка в сфере специального образования, а не отдельная коррекционная методика. Программа ЦАППКК рассчитана на 1180 академических часов и длится 8 месяцев.
Обучение проходит заочно с применением дистанционных образовательных технологий. По итогам успешной аттестации выпускник получает диплом о профессиональной переподготовке с квалификацией учителя-дефектолога.
Что изучают на курсах переподготовки по дефектологии
Сначала слушатели проходят общую и возрастную психологию, анатомию и физиологию, невропатологию, психопатологию, генетику, нейрофизиологию и специальную психологию. Затем переходят к коррекционной педагогике и профильным направлениям дефектологии.
В специальном разделе изучается олигофренопедагогика, тифлопедагогика, сурдопедагогика, логопедия, работа с РАС, нарушениями опорно-двигательного аппарата и сложными нарушениями развития.
168 часов практических заданий
Учебный план включает 6 часов практических заданий в нормативно-правовом разделе, 102 часа — в общепрофессиональном и 60 часов — в разделе специальных дисциплин. Всего 168 академических часов практических заданий.
Диплом о профессиональной переподготовке на дефектолога
Обучение завершается итоговым междисциплинарным экзаменом в формате тестирования объёмом 8 академических часов. После успешной аттестации выпускник получает диплом о профессиональной переподготовке. Сведения о документе вносят в ФИС ФРДО.
Для получения диплома требуется высшее или среднее профессиональное образование. Конкретные требования к должности учителя-дефектолога и трудоустройству определяются работодателем и применяемыми квалификационными требованиями.
Программа обучения
Широкий спектр дисциплин
Актуальность
Практическая направленность
Современные методики обучения
Нормативно-правовой раздел
Лекции: 34 ч.
Тестирование: 4 ч.
Практические задания: 6 ч.
Основы законодательства в сфере специального (дефектологического) образования
Законодательство в сфере обучения детей с ОВЗ
Материально-техническое и финансовое обеспечение внедрения ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Требования к организации временного режима обучения
Программно-методическое обеспечение внедрения ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Особенности организации образовательной деятельности
ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса
Организация обучения по ФАОП в соответствии с обновленными ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ
Реализация прав обучающихся с ОВЗ и их родителей
Организация приема, перевода, отчисления из образовательной организации ребенка с ОВЗ
Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с ОВЗ
Раздел общепрофессиональных дисциплин
Лекции: 416 ч.
Тестирование: 32 ч.
Практические задания: 102 ч.
Общая психология
Психология как наука. История развития психологии
Общая характеристика психологической науки
Развитие психики и происхождение сознания
Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание
Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект
Эмоционально-волевая сфера личности
Структура личности в психологии
Возрастная психология
Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии
Теории развития человека
Дошкольное детство
Младший школьный возраст
Подростковый и юношеский возраст
Развитие зрелой личности
Возрастная анатомия и физиология
Основные закономерности роста и развития детского организма
Акселерация роста и развития. Возрастные анатомо- физиологические особенности
Влияние наследственности и среды на развитие детского организма
Строение и функции опорно-двигательного аппарата. Развитие мышц
Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата
Развитие регуляторных систем организма. Нервная регуляция
Развитие регуляторных систем организма. Гуморальная регуляция
Анализаторы. Гигиена органов зрения и слуха
Возрастные особенности органов кровообращения и дыхания
Возрастные особенности пищеварения
Возрастные особенности обмена веществ и энергии
Невропатология, психопатология
Нейрофизиологические исследования становления высших корковых функций в онтогенезе
Психомоторные расстройства
Невротические и психопатические синдромы
Психосоматозы
Основы генетики
Предыстория генетики и классический генетический анализ
Цитогенетика человека
Кариотип человека. Хромосомные болезни
Нуклеиновые кислоты
Основы молекулярной генетики
Наследственные болезни человека, подходы к лечению
Наследственные нарушения умственного и физического развития
Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности
Кора больших полушарий
Физиология высшей нервной деятельности
Безусловные рефлексы и их классификация
Условия образования условных рефлексов
Аналитико-синтетическая деятельность мозга
Функциональная система организма и её роль в формировании поведенческого акта
Особенности высшей нервной деятельности человека
Типы высшей нервной деятельности
Сенсорные системы
Восприятие. Зрительная и слуховая сенсорные системы
Вкусовая, обонятельная и тактильная сенсорные системы
Механорецепция. Проприорецепция. Терморецепция
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей
Анатомия и физиология зрительного анализатора
Патология зрительного анализатора
Анатомия и физиология слухового анализатора
Патология слухового анализатора
Анатомия речевого аппарата
Физиология органов речи
Патология органов речи
Специальная психология
Специальная психология
Нарушенное развитие – дизонтогенез: этимология, параметры и закономерности
Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специальной психологии
Факторы вариативности отклоняющегося психического развития
Психологические особенности детей с нарушением зрения и речи
Нарушения интеллектуального развития (олигофренопсихология)
Психологические особенности детей с комбинированными нарушениями
Специальная (коррекционная) педагогика
Коррекционная педагогика как научное понятие
Взаимосвязь коррекционной педагогики с другими отраслями знаний
Коррекционно-педагогическая деятельность
Формы организации коррекционно-развивающего обучения
Компенсирующая направленность коррекционной деятельности
Содержание и основные направления коррекционно-педагогической деятельности, ошибки психодиагностики
Основы сурдопедагогики, тифлопедагогики, ортопедагогики и олигофренопедагогики
Инклюзивное и интегрированное образование
Интеграция и инклюзия в образовании
Особенности обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии
Категории обучающихся с ОВЗ в образовательном инклюзивном пространстве
Модели, виды и формы совместного обучения детей с разным уровнем психофизического развития
Современные педагогические технологии в условиях специального и инклюзивного образования детей с ОВЗ
Основы дефектологии
Историко-теоретические основы дефектологии
Особенности воспитания и обучения детей с умственной отсталостью
Особенности воспитания и обучения детей с задержкой психического развития
Особенности обучения и воспитания детей с сенсорными нарушениями и детским церебральным параличом
Организация специального образования
Модульная система коррекционной психолого-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями развития
Методы психолого-педагогического изучения детей с отклонениями в развитии
Организация и содержание психолого-педагогического изучения детей с нарушениями развития
Педагогические системы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья
Научно-теоретические основы педагогических систем специального образования
Педагогические системы обучения и воспитания детей с детским церебральным параличом
Педагогические системы обучения и воспитания детей с нарушениями речи
Педагогические системы обучения и воспитания детей с нарушениями слуха
Педагогические системы обучения и воспитания детей с нарушениями зрения
Педагогические системы обучения и воспитания лиц с нарушениями интеллекта
Раздел специальных дисциплин
Лекции: 490 ч.
Тестирование: 28 ч.
Практические задания: 60 ч.
Воспитание и обучение детей с ЗПР и с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика)
Предмет и методы олигофренопедагогики
Клиника, этиология и классификация умственной отсталости
Обучение в коррекционной школе для детей с нарушениями интеллекта
Методы обучения в коррекционной школе
Урок и другие формы обучения в коррекционной школе для детей с интеллектуальными нарушениями
Воспитание и обучение детей с нарушением зрения (тифлопедагогика)
Предмет и задачи тифлопедагогики. Основы коррекционной работы с детьми
Анатомия, физиология и функциональные возможности зрительного анализатора
Основы психического развития детей с нарушением зрения
Воспитание детей с нарушением зрения
Обучение специальной графике
Специальные коррекционные занятия
Воспитание и обучение детей с нарушением слуха (сурдопедагогика)
Общие вопросы сурдопедагогики
Классификация нарушений слуха. Слухотехнические средства коррекции нарушенной слуховой функции
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха. Диагностика нарушений слуха
Особенности личности, эмоционально-волевой сферы и общения детей с нарушениями слуха
Особенности познавательной сферы и деятельности детей с нарушениями слуха
Психолого-педагогическая диагностика и психологическая коррекция при работе с детьми, имеющими нарушения слуха
Содержание воспитания учащихся с нарушениями слуха
Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения
Понятие о синдроме раннего детского аутизма (РДА) и его классификация
Первый этап. Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с РДА по социально-бытовой адаптации
Развитие речи детей с РДА
Развитие предметно-манипулятивной деятельности
Второй этап. Формирование разнообразных видов самообслуживающего труда
Проблемы обучения аутичных детей
Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата
Психофизиологические особенности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Особенности развития и обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Организация и содержание обучения детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Работа с семьей, имеющей ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Коррекционная работа с детьми дошкольного возраста при ДЦП
Психологическая коррекция эмоциональных нарушений
Общие положения ФГОС для детей с НОДА
Организация образовательного процесса
Комплексная реабилитация детей с церебральным параличом в специальных (коррекционных) учреждениях
Проблемы реабилитации и обучения детей с тяжелыми формами ДЦП
Воспитание и обучение детей с нарушением речи (логопедия)
Онтогенез нормального речевого развития
Дизонтогенез речевого развития
Классификации речевых нарушений
Теоретические основы логопедического обследования
Дислалия. История исследований проблемы
Характеристика и разновидности дислалии
Индивидуальная и фронтальная логопедическая работа по преодолению дислалии у детей в различных типах образовательных учреждений
Физиологические основы дизартрических расстройств
Неврологические механизмы параличей. Общая классификация дизартрий
Характеристика форм дизартрии
Детская псевдобульбарная дизартрия
Дифференциальная диагностика дизартрии от сходных речевых патологий. Логопедическое обследование детей с дизартрическими расстройствами
Логопедическая программа по коррекции дизартрии
Ринолалия. Теоретические основы
Логопедическая работа при открытой врожденной ринолалии
Принципы и условия коррекционной работы при ринолалии
Алалия: определение, история исследования, механизмы нарушения и этиология
Классификация алалий
Методика логопедической работы с безречевыми детьми
Воспитание и обучение детей со сложным дефектом, основы коррекционной работы
Понятие о сложном нарушении развития
Тенденции развития современной системы обучения и воспитания детей со сложной структурой дефекта
Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом
Основы коррекционной работы с детьми с нарушениями зрения и интеллекта
Основы коррекционной работы с детьми с нарушениями опорно-двигательной системы и интеллекта
Основы коррекционной работы со слепоглухими детьми
Основы коррекционной работы с глухими детьми, имеющими другие первичные нарушения развития
Диагностика развития детей с ОВЗ. Деятельность медико-психолого-педагогической комиссии
Теоретические основы психолого-педагогической диагностики развития детей с ограниченными возможностями здоровья
Методы психолого-педагогической диагностики детей с ограниченными возможностями здоровья
Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья на разных возрастных этапах
Психолого-педагогическая диагностика детей с различными нарушениями развития
Психолого-педагогическая коррекция
Понятие коррекционно-развивающей работы
Проблема коррекционно-развивающего обучения в массовой школе и подходы к ее решению
Отчетная документация по психолого-педагогической коррекции
Технологии семейного и общественного воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья
Технологии семейного воспитания ребенка с проблемами интеллектуального развития
Общественная социализация ребенка с ограниченными возможностями здоровья
Семейное воспитание ребенка с нарушением коммуникативного поведения
Помощь ребенку с нарушениями речевого развития в семье
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ
Требования к структуре адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования (АООП НОО)
Требования к условиям реализации и к результатам освоения АООП НОО
Варианты адаптированных основных образовательных программ в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) обучающихся с ОВЗ
Специальная индивидуальная программа развития обучающегося с ОВЗ
Индивидуальная образовательная программа
Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ
Внеклассная работа и дополнительное образование в контексте ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ
Внеурочная деятельность в школе сущность, содержание, технологии организации
Условия реализации интегрированной модели внеурочной деятельности
Особенности организации и планирования внеурочной деятельности
Планирование воспитательной работы на уровне классного коллектива
Итоговая аттестация
Количество часов в программе: 8
Итоговый междисциплинарный экзамен
Календарный учебный план
Основы законодательства в сфере специального (дефектологического) образования
Общая трудоёмкость: 20 акад. ч.
Учебные недели: 1
ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса
Общая трудоёмкость: 24 акад. ч.
Учебные недели: 1-2
Общая психология
Общая трудоёмкость: 60 акад. ч.
Учебные недели: 2-3
Возрастная психология
Общая трудоёмкость: 52 акад. ч.
Учебные недели: 3-4
Возрастная анатомия и физиология
Общая трудоёмкость: 58 акад. ч.
Учебные недели: 4-5
Невропатология, психопатология
Общая трудоёмкость: 33 акад. ч.
Учебные недели: 5-6
Основы генетики
Общая трудоёмкость: 46 акад. ч.
Учебные недели: 6-7
Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности
Общая трудоёмкость: 43 акад. ч.
Учебные недели: 7-8
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей
Общая трудоёмкость: 34 акад. ч.
Учебные недели: 8-9
Специальная психология
Общая трудоёмкость: 58 акад. ч.
Учебные недели: 9-10
Специальная (коррекционная) педагогика
Общая трудоёмкость: 38 акад. ч.
Учебные недели: 10-11
Инклюзивное и интегрированное образование
Общая трудоёмкость: 36 акад. ч.
Учебные недели: 11-12
Основы дефектологии
Общая трудоёмкость: 46 акад. ч.
Учебные недели: 12-13
Педагогические системы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья
Общая трудоёмкость: 46 акад. ч.
Учебные недели: 13-14
Воспитание и обучение детей с ЗПР и с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика)
Общая трудоёмкость: 56 акад. ч.
Учебные недели: 14-15
Воспитание и обучение детей с нарушением зрения (тифлопедагогика)
Общая трудоёмкость: 60 акад. ч.
Учебные недели: 16-17
Воспитание и обучение детей с нарушением слуха (сурдопедагогика)
Общая трудоёмкость: 45 акад. ч.
Учебные недели: 17-18
Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения
Общая трудоёмкость: 54 акад. ч.
Учебные недели: 18-19
Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата
Общая трудоёмкость: 61 акад. ч.
Учебные недели: 20-21
Воспитание и обучение детей с нарушением речи (логопедия)
Общая трудоёмкость: 96 акад. ч.
Учебные недели: 22-24
Воспитание и обучение детей со сложным дефектом, основы коррекционной работы
Общая трудоёмкость: 40 акад. ч.
Учебные недели: 25-26
Диагностика развития детей с ОВЗ. Деятельность медико-психолого-педагогической комиссии
Общая трудоёмкость: 34 акад. ч.
Учебные недели: 26-27
Психолого-педагогическая коррекция
Общая трудоёмкость: 20 акад. ч.
Учебные недели: 27-28
Технологии семейного и общественного воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья
Общая трудоёмкость: 34 акад. ч.
Учебные недели: 28-29
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ
Общая трудоёмкость: 18 акад. ч.
Учебные недели: 29-30
Специальная индивидуальная программа развития обучающегося с ОВЗ
Общая трудоёмкость: 34 акад. ч.
Учебные недели: 30-31
Внеклассная работа и дополнительное образование в контексте ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ
Общая трудоёмкость: 26 акад. ч.
Учебные недели: 31-32
Итоговый междисциплинарный экзамен
Общая трудоёмкость: 8 акад. ч.
Учебные недели: 32
Что нужно для поступления
Скан-копии или фотографии документов:
- Паспорт
- СНИЛС
- Диплом о высшем или среднем профессиональном образовании
- Свидетельство о браке или смене имени — если данные в паспорте и дипломе не совпадают
Список документов для иностранных граждан предоставят специалисты приемной комиссии
Бесплатная консультация
Заполните форму и получите консультацию от специалиста приемной комиссии
Ваши преподаватели
Общий стаж: с 1988 года
Научно-педагогический: с 1988 года
Общий стаж: с 1996 года
Научно-педагогический: с 1996 года
Общий стаж: с 2005 года
Научно-педагогический: с 2005 года
Общий стаж: с 2010 года
Научно-педагогический: с 2010 года
Общий стаж: с 2002 года
Научно-педагогический: с 2002 года
Общий стаж: с 2012 года
Научно-педагогический: с 2012 года
Общий стаж: с 1987 года
Научно-педагогический: с 1987 года
Общий стаж: с 2005 года
Научно-педагогический: с 2005 года
Общий стаж: с 2017 года
Научно-педагогический: с 2017 года
Общий стаж: с 2012 года
Научно-педагогический: с 2012 года
Общий стаж: с 2012 года
Научно-педагогический: с 2012 года
Общий стаж: с 1999 года
Научно-педагогический: с 1999 года
Общий стаж: с 2009 года
Научно-педагогический: с 2012 года
Общий стаж: с 2012 года
Научно-педагогический: с 2012 года
Общий стаж: с 2012 года
Научно-педагогический: с 2012 года
Общий стаж: с 2013 года
Научно-педагогический: с 2013 года
Общий стаж: с 2007 года
Научно-педагогический: с 2007 года
Общий стаж: с 2000 года
Научно-педагогический: с 2000 года
Общий стаж: с 2015 года
Научно-педагогический: с 2015 года
Общий стаж: с 2007 года
Научно-педагогический: с 2007 года
Общий стаж: с 2002 года
Научно-педагогический: с 2002 года
Общий стаж: с 2012 года
Научно-педагогический: с 2012 года
Общий стаж: с 2000 года
Научно-педагогический: с 2000 года
Общий стаж: с 1999 года
Научно-педагогический: с 1999 года
Общий стаж: с 2015 года
Научно-педагогический: с 2015 года
Общий стаж: с 2018 года
Научно-педагогический: с 2018 года
Общий стаж: с 2006 года
Научно-педагогический: с 2006 года
Общий стаж: 12 лет
Научно-педагогический: 12 лет
Общий стаж: с 2018 года
Научно-педагогический: с 2018 года
Общий стаж: с 2016 года
Научно-педагогический: с 2016 года
1/30
Что говорят наши выпускники
Деметрашвили
Юлия
Михайловна
Юлия
Михайловна
14.10.2022
Прошла программу «Дефектология». Программой курса довольна. Хочется выразить благодарность за возможность учиться удаленно в своем темпе. Темы насыщенные, материал изложен в удобной форме. Хотелось только немного побольше практических методов в работе с детками. Как строить занятие, как преподносить ребенку информацию для усвоения. Спасибо нашему учителю Гавришевой Н.А.
Сопова
Алина
Сергеевна
Алина
Сергеевна
13.09.2022
Огромное спасибо за возможность учиться дистанционно!
Петрова
Мария
Александровна
Мария
Александровна
23.05.2022
В целом курсом довольна. Представлен обширный лекционный материал, практические задания в конце каждого раздела помогают закрепить изученные темы.
Казачков
Петр
Константинович
Петр
Константинович
23.06.2021
Курс очень понравился. Информативные и интересные лекции. Тесты позволяют закрепить знания путем тестирования. Все тесты основаны на материалах лекций.
Ларина
Олеся
Юрьевна
Олеся
Юрьевна
07.05.2021
Мне обучение понравилось. Удобная платформа для обучения. Содержательный материал и полезные вебинары. Доступ ко всем материалам остается после окончания курса.
1/5
Нам доверяют
1/3
Отзывы в Яндекс
398+ отзывов
5.0
Отзывы в 2GIS
157+ отзывов
4.9
Отзывы в отзовик
88+ отзывов
4.8
Стоимость обучения
75 400 ₽
65 600 ₽
5 467 ₽/мес
В рассрочку на 12 месяцев
Бонусы при покупке нескольких программ
Гибкая система скидок и льгот
Возможность получить налоговый вычет
-13%
не упустите выгодное предложение
Запишитесь на курс или задайте вопрос
Мы проконсультируем вас бесплатно и подберём выгодную форму оплаты
Вам может быть интересно
1/3
Ответы на часто задаваемые вопросы
Можно ли пройти переподготовку на дефектолога дистанционно?
Да. Обучение проходит заочно с применением дистанционных образовательных технологий.
Какую квалификацию получают после обучения?
После успешной итоговой аттестации выпускник получает диплом о профессиональной переподготовке с квалификацией «Учитель-дефектолог (профиль: интеллектуальные нарушения, расстройства аутистического спектра, нарушения слуха, нарушения зрения)».
Сколько длится профессиональная переподготовка на дефектолога?
Программа рассчитана на 8 месяцев и включает 1180 академических часов.
Какое образование нужно для поступления?
Для получения диплома требуется высшее или среднее профессиональное образование любого профиля.
Сколько практических заданий предусмотрено?
Учебный план включает 168 часов практических заданий.
Чем дефектолог отличается от логопеда?
Дефектологическая подготовка охватывает несколько направлений специального образования. Логопедия сосредоточена прежде всего на нарушениях речи. В этой программе логопедия изучается как одна из дисциплин, но отдельная квалификация учителя-логопеда не присваивается.
Изучают ли на программе темы РАС, нарушения слуха и зрения?
Да. Эти направления входят в учебный план и отражены в профиле итоговой квалификации учителя-дефектолога.
Чем программа на 1180 часов отличается от более узких программ?
Она охватывает несколько направлений дефектологии: интеллектуальные нарушения, РАС, нарушения слуха и зрения. Узкие программы сосредоточены на отдельных категориях нарушений или дополнительных специализациях.
Как проходит итоговая аттестация и вносится ли диплом в ФИС ФРДО?
Учебный план предусматривает итоговый междисциплинарный экзамен в формате тестирования объёмом 8 академических часов. После успешной аттестации оформляется диплом о профессиональной переподготовке, сведения о нём вносят в ФИС ФРДО.
Заявка на обучение (консультацию)
Ваша заявка принята
Подпишитесь на уведомления о запуске программы
Ваша заявка принята
Курс временно недоступен, но вы можете оставить заявку, и мы сообщим, когда он откроется!
Отзывы о курсах
”
Прошла программу «Дефектология». Программой курса довольна. Хочется выразить благодарность за возможность учиться удаленно в своем темпе. Темы насыщенные, материал изложен в удобной форме. Хотелось только немного побольше практических методов в работе с детками. Как строить занятие, как преподносить ребенку информацию для усвоения. Спасибо нашему учителю Гавришевой Н.А.
Деметрашвили Юлия Михайловна
”
В целом курсом довольна. Представлен обширный лекционный материал, практические задания в конце каждого раздела помогают закрепить изученные темы.
Петрова Мария Александровна
, г.Томск