Организация образовательной деятельности и основы реабилитации детей с детским церебральным параличом (ДЦП) и другими НОДА» с присвоением квалификации «Педагог по работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Профессиональный личный куратор
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Техподдержка без выходных с 9.00 до 21.00
Рассрочка без участия банка
Бесплатный доступ к библиотеке Библиоклуб

Ваша заявка принята

Вид обучения

Профессиональная переподготовка
Срок программы

4 месяца (540 часов)
Формат курса

Заочный с применением дистанционных образовательных технологий
Старт потока

апрель 2024, май 2024
Студенческая жизнь

Общение с другими слушателями в сообществе

Описание курса

Дети с ДЦП и другими НОДА нуждаются в особом уходе, коррекционно-педагогическую работу с ними должны проводить специально обученные педагоги. Такие специалисты знают, как правильно воспитывать и обучать таких детей, проводить реабилитацию и коррекцию нарушений, оказывать психологическую поддержку и консультировать родителей.

Наш курс профессиональной переподготовки готовит квалифицированных педагогов, которые могут создавать качественную образовательную среду для детей с ДЦП и другими НОДА.

Составлением программы занимались опытные методисты академии. При разработке использовались авторские методики и наработки опытных преподавателей-практиков. Материалы курса содержат самую важную и актуальную информацию. Программа курса соответствует требованиям профессиональных стандартов и ФГОС.

Обучение проходит в комфортной для слушателей обстановке. Лекционные материалы, а также тесты и контрольные задания доступны 24/7, поэтому заниматься можно в любое удобное время и везде, где есть доступ в Интернет. Это дает возможность совмещать обучение с работой или параллельным образованием.

В системе дистанционного обучения, доступ в которую дается после заключения договора и оплаты, слушатели могут сохранять лекционные материалы и знакомиться с ними даже без доступа в Интернет, а также использовать их уже после окончания обучения. Здесь же можно просматривать библиотеку вебинаров по интересующим темам и получать сертификат о прослушивании без дополнительной оплаты.

Преподаватель курса всегда готов ответить на возникающие вопросы, дать рекомендации и советы.

Лицензия Управления образования и науки на право оказания образовательных услуг реестровый номер № Л035-01274-48/00279119 (ранее присвоенный номер 48/0000002/2021/04/26)

Проверить лицензию

Требования к слушателям

На курс принимаются лица, имеющие или получающие средне-профессиональное или высшее образование.

Для заключения договора необходимо предоставить в приемную комиссию скан-копию или фото документа, удостоверяющего личность и диплома (о средне-профессиональном образовании, бакалавра, специалиста, магистра) в качестве подтверждения имеющегося образования. Студентам, проходящим обучение в заведениях высшего или среднего профессионального образования, нужно предоставить справку с места учебы. Документы принимаются в электронном виде (скан или фото хорошего качества) в форматах: JPEG, JPG, PNG, doc, docx, pdf.

Если в дипломе и паспорте не совпадает фамилия (имя, отчество), то дополнительно требуется предоставить скан-копию или фото документа, подтверждающего смену.

Все выдаваемые Академией документы о квалификации заносятся ФИС ФРДО (Федеральный реестр сведений документов об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении). Для занесения сведений в систему требуется предоставить скан-копию или фото вашего СНИЛС.

Кому курс будет полезен

Этот курс будет полезен психологам, педагогам, педагогам-дефектологам, воспитателям, специалистам, работающим в коррекционных школах и детских садах.

Поможем грамотно составить резюме, которое заинтересует работодателей перспективных и высокооплачиваемых вакансий

Ответим на все вопросы и проведем онлайн-консультацию, на которой расскажем, как успешно пройти испытательный срок, избежать выгорания, вырасти в карьерном и профессиональном плане

Высылаем раз в неделю пакет интересных вакансий, собранных специально для Вас

Анастасия Регнер

Ваш HR-наставник

Бизнес-тренер со стажем более 3 лет

Участник международных конференций и форумов по HR-менеджменту

Ведущий специалист по стратегическим коммуникациям с клиентами

Соавтор и организатор курсов обучения по рекрутингу

Запишитесь на обучение прямо сейчас

И узнайте, как быстро найти достойную работу после получения диплома

Ваша заявка принята

*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных

Данную программу хорошо дополняют

- 29 %

«Организационно-методическое обеспечение деятельности в области физической культуры и спорта в образовательных организациях» с присвоением квалификации «Инструктор-методист»

400 часов

16 800р.

12 000р.
- 55 %

«Тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре и адаптивному спорту. Проведение тренировочных мероприятий и руководство соревновательной деятельностью лиц, имеющих отклонения в физическом и умственном развитии (в том числе инвалидов)» с присвоением квалификации «Тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре и адаптивному спорту»

640 часов

32 400р.

14 500р.
- 45 %

«Адаптивная физическая культура для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития»

72 часа

6 900р.

3 800р.

Загрузить ещё

Посмотрите программу Преподаватель Ознакомьтесь с отзывами

Учебный план

№ Наименование дисциплин Общая трудоёмкость, в акад. часах Работа обучающегося в СДО

Лекции Тестирование Практические задания

Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З)

Нормативно-правовой раздел

1 Нормативно-правовые основы деятельности педагога по работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата 13

12 1 0

1.1 Законодательство в сфере обучения детей с ОВЗ

1.2 Нормативно-правовые акты по работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата

2 ФГОС НОО обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата 7

6 1 0

Раздел общепрофессиональных дисциплин

3 Специальная (коррекционная) педагогика 32

22 2 8

3.1 Коррекционная педагогика как научное понятие

3.2 Взаимосвязь коррекционной педагогики с другими отраслями знаний

3.3 Коррекционно-педагогическая деятельность

3.4 Формы организации коррекционно-развивающего обучения

3.5 Компенсирующая направленность коррекционной деятельности

3.6 Содержание и основные направления коррекционно-педагогической деятельности, ошибки психодиагностики

3.7 Основы сурдопедагогики, тифлопедагогики, ортопедагогики и олигофренопедагогики

4 Специальная психология 32

22 2 8

ДЗ

4.1 Специальная психология

4.2 Нарушенное развитие – дизонтогенез: этимология, параметры и закономерности

4.3 Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специальной психологии

4.4 Факторы вариативности отклоняющегося психического развития

4.5 Психологические особенности детей с нарушением зрения и речи

4.6 Нарушения интеллектуального развития (олигофренопсихология)

4.7 Психологические особенности детей с комбинированными нарушениями

5 Инклюзивное и интегрированное образование 28

18 2 8

5.1 Интеграция и инклюзия в образовании

5.2 Особенности обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии

5.3 Категории обучающихся с ОВЗ в образовательном инклюзивном пространстве

5.4 Модели, виды и формы совместного обучения детей с разным уровнем психофизического развития

5.5 Современные педагогические технологии в условиях специального и инклюзивного образования детей с ОВЗ

Раздел специальных дисциплин

6 Анатомо-физиологические основы изучения лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата 28

18 2 8

6.1 Строение и функции опорно-двигательного аппарата

6.2 Виды нарушений опорно-двигательного аппарата

7 ДЦП как вид нарушений опорно-двигательного аппарата 28

18 2 8

ДЗ

7.1 Классификация и проявление ДЦП

7.2 Специфика двигательных развития детей с ДЦП

7.3 Особенности познавательного и речевого развития детей с ДЦП

7.4 Особенности эмоционально-волевого и личностного развития детей с ДЦП

8 Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата 28

18 2 8

8.1 Психологические особенности детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата

8.2 Особенности познавательной сферы и деятельности детей с ДЦП

8.3 Особенности эмоционально-волевой сферы, личности и общения детей с ДЦП

8.4 Психологическая диагностика детей с церебральным параличом

9 Нарушение формирования личности ребенка с ДЦП 28

18 2 8

9.1 Основные причины нарушения развития личности

9.2 Нарушения психического развития у детей с церебральным параличом

10 Нарушение речевых функций у детей с церебральным параличом 28

18 2 8

10.1 Речевые нарушения у детей при ДЦП

10.2 Логопедическое обследование детей, страдающих церебральным параличом

11 Психолого-педагогическое изучение детей с церебральным параличом 28

18 2 8

11.1 Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

11.2 Психофизиологические особенности детей с ДЦП

11.3 Психолого-педагогическое изучение детей с церебральным параличом

11.4 Особенности эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста с детским церебральным параличом

12 Комплексная реабилитация детей с церебральным параличом в специальных (коррекционных) учреждениях 28

18 2 8

12.1 Комплексная реабилитация детей с церебральным параличом в специальных (коррекционных) учреждениях

12.2 Проблемы реабилитации и обучения детей с тяжелыми формами ДЦП

13 Система ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей работы с детьми от 1 до 3-х лет с церебральным параличом 28

18 2 8

14 Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в образовательном учреждении 28

18 2 8

14.1 Общие положения о создании специальных условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами

14.2 Организация образовательного процесса

14.3 Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

15 Организация образования дошкольников с ДЦП 28

18 2 8

15.1 Организация образования дошкольников с детским церебральным параличом

15.2 Особенности психолого-педагогического изучения дошкольников с ДЦП

15.3 Технологии коррекционно-педагогической работы с детьми с ДЦП в дошкольном возрасте

15.4 Примерное содержание коррекционно-педагогической работы с дошкольниками с тяжелыми двигательными нарушениями в условиях ДОУ

16 Основные направления коррекционно-педагогической работы при ДЦП 28

18 2 8

16.1 Коррекционная работа при ДЦП

16.2 Коррекционная работа с детьми дошкольного возраста при ДЦП

16.3 Психологическая коррекция эмоциональных нарушений

16.4 Упражнения для коррекционно-педагогической работы при ДЦП

17 Организация и содержание обучения детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата 28

28 2 18

17.1 Педагогические системы обучения и воспитания детей с детским церебральным параличом

17.2 Особенности развития и обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

17.3 Организация и содержание обучения детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата

18 Работа с семьей, имеющей ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата 28

18 4 8

18.1 Работа с семьей, имеющей ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата

18.2 Концепции семейного воспитания детей с отклонениями в развитии

18.3 Основы компенсирующего воспитания в семье детей с отклонениями в развитии

18.4 Семейное воспитание ребенка с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

19 Социализация и интеграция детей с церебральным параличом 24

14 2 8

19.1 Социальная и педагогическая интеграция: современные проблемы

19.2 Оценка отношения общества к инвалидам

20 Профконсультирование, профориентация и профобучение лиц с НОДА 28

18 2 8

20.1 Основы профессиональной ориентации обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

20.2 Специфика профориентационной работы с детьми-инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

№ Наименование дисциплин

Нормативно-правовой раздел

Нормативно-правовые основы деятельности педагога по работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата

13 12 1 0 З

1.1

Законодательство в сфере обучения детей с ОВЗ

1.2

Нормативно-правовые акты по работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата

ФГОС НОО обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

7 6 1 0 З

Раздел общепрофессиональных дисциплин

Специальная (коррекционная) педагогика

32 22 2 8 З

3.1

Коррекционная педагогика как научное понятие

3.2

Взаимосвязь коррекционной педагогики с другими отраслями знаний

3.3

Коррекционно-педагогическая деятельность

3.4

Формы организации коррекционно-развивающего обучения

3.5

Компенсирующая направленность коррекционной деятельности

3.6

Содержание и основные направления коррекционно-педагогической деятельности, ошибки психодиагностики

3.7

Основы сурдопедагогики, тифлопедагогики, ортопедагогики и олигофренопедагогики

Специальная психология

32 22 2 8 ДЗ

4.1

Специальная психология

4.2

Нарушенное развитие – дизонтогенез: этимология, параметры и закономерности

4.3

Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специальной психологии

4.4

Факторы вариативности отклоняющегося психического развития

4.5

Психологические особенности детей с нарушением зрения и речи

4.6

Нарушения интеллектуального развития (олигофренопсихология)

4.7

Психологические особенности детей с комбинированными нарушениями

Инклюзивное и интегрированное образование

28 18 2 8 З

5.1

Интеграция и инклюзия в образовании

5.2

Особенности обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии

5.3

Категории обучающихся с ОВЗ в образовательном инклюзивном пространстве

5.4

Модели, виды и формы совместного обучения детей с разным уровнем психофизического развития

5.5

Современные педагогические технологии в условиях специального и инклюзивного образования детей с ОВЗ

Раздел специальных дисциплин

Анатомо-физиологические основы изучения лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата

28 18 2 8 З

6.1

Строение и функции опорно-двигательного аппарата

6.2

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата

ДЦП как вид нарушений опорно-двигательного аппарата

28 18 2 8 ДЗ

7.1

Классификация и проявление ДЦП

7.2

Специфика двигательных развития детей с ДЦП

7.3

Особенности познавательного и речевого развития детей с ДЦП

7.4

Особенности эмоционально-волевого и личностного развития детей с ДЦП

Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата

28 18 2 8 З

8.1

Психологические особенности детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата

8.2

Особенности познавательной сферы и деятельности детей с ДЦП

8.3

Особенности эмоционально-волевой сферы, личности и общения детей с ДЦП

8.4

Психологическая диагностика детей с церебральным параличом

Нарушение формирования личности ребенка с ДЦП

28 18 2 8 З

9.1

Основные причины нарушения развития личности

9.2

Нарушения психического развития у детей с церебральным параличом

Нарушение речевых функций у детей с церебральным параличом

28 18 2 8 З

10.1

Речевые нарушения у детей при ДЦП

10.2

Логопедическое обследование детей, страдающих церебральным параличом

Психолого-педагогическое изучение детей с церебральным параличом

28 18 2 8 З

11.1

Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

11.2

Психофизиологические особенности детей с ДЦП

11.3

Психолого-педагогическое изучение детей с церебральным параличом

11.4

Особенности эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста с детским церебральным параличом

Комплексная реабилитация детей с церебральным параличом в специальных (коррекционных) учреждениях

28 18 2 8 З

12.1

Комплексная реабилитация детей с церебральным параличом в специальных (коррекционных) учреждениях

12.2

Проблемы реабилитации и обучения детей с тяжелыми формами ДЦП

Система ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей работы с детьми от 1 до 3-х лет с церебральным параличом

28 18 2 8 З

Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в образовательном учреждении

28 18 2 8 З

14.1

Общие положения о создании специальных условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами

14.2

Организация образовательного процесса

14.3

Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Организация образования дошкольников с ДЦП

28 18 2 8 З

15.1

Организация образования дошкольников с детским церебральным параличом

15.2

Особенности психолого-педагогического изучения дошкольников с ДЦП

15.3

Технологии коррекционно-педагогической работы с детьми с ДЦП в дошкольном возрасте

15.4

Примерное содержание коррекционно-педагогической работы с дошкольниками с тяжелыми двигательными нарушениями в условиях ДОУ

Основные направления коррекционно-педагогической работы при ДЦП

28 18 2 8 З

16.1

Коррекционная работа при ДЦП

16.2

Коррекционная работа с детьми дошкольного возраста при ДЦП

16.3

Психологическая коррекция эмоциональных нарушений

16.4

Упражнения для коррекционно-педагогической работы при ДЦП

Организация и содержание обучения детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата

28 28 2 18 З

17.1

Педагогические системы обучения и воспитания детей с детским церебральным параличом

17.2

Особенности развития и обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

17.3

Организация и содержание обучения детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Работа с семьей, имеющей ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата

28 18 4 8 З

18.1

Работа с семьей, имеющей ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата

18.2

Концепции семейного воспитания детей с отклонениями в развитии

18.3

Основы компенсирующего воспитания в семье детей с отклонениями в развитии

18.4

Семейное воспитание ребенка с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Социализация и интеграция детей с церебральным параличом

24 14 2 8 З

19.1

Социальная и педагогическая интеграция: современные проблемы

19.2

Оценка отношения общества к инвалидам

Профконсультирование, профориентация и профобучение лиц с НОДА

28 18 2 8 З

20.1

Основы профессиональной ориентации обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

20.2

Специфика профориентационной работы с детьми-инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Календарный учебный план

№ Наименование дисциплин Общая трудоёмкость, в акад. часах Учебные недели

1 Нормативно-правовые основы деятельности педагога по работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата 13 1

2 ФГОС НОО обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата 7 1

3 Специальная (коррекционная) педагогика 32 1-2

4 Специальная психология 32 2-3

5 Инклюзивное и интегрированное образование 28 3-4

6 Анатомо-физиологические основы изучения лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата 28 4-5

7 ДЦП как вид нарушений опорно-двигательного аппарата 28 5-6

8 Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата 28 6-7

9 Нарушение формирования личности ребенка с ДЦП 28 7

10 Нарушение речевых функций у детей с церебральным параличом 28 8

11 Психолого-педагогическое изучение детей с церебральным параличом 28 8-9

12 Комплексная реабилитация детей с церебральным параличом в специальных (коррекционных) учреждениях 28 9-10

13 Система ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей работы с детьми от 1 до 3-х лет с церебральным параличом 28 10-11

14 Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в образовательном учреждении 28 11-12

15 Организация образования дошкольников с ДЦП 28 12-13

16 Основные направления коррекционно-педагогической работы при ДЦП 28 13-14

17 Организация и содержание обучения детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата 28 14

18 Работа с семьей, имеющей ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата 28 15

19 Социализация и интеграция детей с церебральным параличом 24 15-16

20 Профконсультирование, профориентация и профобучение лиц с НОДА 28 16-17

21 Итоговая аттестация 12 17

№ Наименование дисциплин

13 1

ФГОС НОО обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

7 1

Специальная (коррекционная) педагогика

32 1-2

Специальная психология

32 2-3

Инклюзивное и интегрированное образование

28 3-4

Анатомо-физиологические основы изучения лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата

28 4-5

ДЦП как вид нарушений опорно-двигательного аппарата

28 5-6

Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата

28 6-7

Нарушение формирования личности ребенка с ДЦП

28 7

Нарушение речевых функций у детей с церебральным параличом

28 8

Психолого-педагогическое изучение детей с церебральным параличом

28 8-9

Комплексная реабилитация детей с церебральным параличом в специальных (коррекционных) учреждениях

28 9-10

28 10-11

28 11-12

Организация образования дошкольников с ДЦП

28 12-13

Основные направления коррекционно-педагогической работы при ДЦП

28 13-14

Организация и содержание обучения детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата

28 14

Работа с семьей, имеющей ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата

28 15

Социализация и интеграция детей с церебральным параличом

24 15-16

Профконсультирование, профориентация и профобучение лиц с НОДА

28 16-17

Итоговый междисциплинарный экзамен

12 17

Развернуть таблицу

Гавришева Наталья Андреевна

Стаж научной и практической работы
– с 2010 года

Подробнее

Другие программы преподавателя

- 50 %

«Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра» с присвоением квалификации «Педагог по работе с детьми с расстройствами аутистического спектра»

540 часов

26 100р.

13 100р.

Набор
не ведется
- 26 %

Анонс

«Клиническая психология со специализацией в области онкопсихологии» с присвоением квалификации «Клинический психолог»

1645 часов

108 100р.

80 500р.
- 9 %

«Специальное дефектологическое образование» с присвоением квалификации «Учитель-дефектолог (профиль: задержка психического развития, интеллектуальные нарушения, расстройства аутистического спектра)»

760 часов

23 100р.

21 000р.
- 36 %

«Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Тифлопедагогика» с присвоением квалификации «Тифлопедагог»

540 часов

16 100р.

10 300р.

Набор
не ведется
- 47 %

«Экспериментальная патопсихология в практике психолога: исследование психопатологических явлений» с присвоением квалификации «Патопсихолог»

480 часов

40 400р.

21 300р.
- 23 %

«Практическая патопсихология» с присвоением квалификации «Патопсихолог»

490 часов

26 700р.

20 500р.
- 15 %

«Клиническая логопедия. Логопедическая помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций» с присвоением квалификации «Логопед-афазиолог»

1150 часов

36 100р.

30 600р.
- 31 %

«Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией в области дошкольной дефектологии» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)» с дополнительной квалификацией «Учитель-дефектолог (профиль: ранний и дошкольный возраст)»

1470 часов

51 000р.

35 400р.
- 1 %

«Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)»

1070 часов

43 300р.

42 800р.
- 54 %

«Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Сурдопедагогика и сурдопсихология» с присвоением квалификации «Сурдопедагог»

650 часов

31 200р.

14 200р.

Набор
не ведется
- 31 %

«Клиническая психология. Психологическая диагностика и психотерапия в клинической и психолого-педагогической практике со специализацией в патопсихологии» с присвоением квалификации «Клинический психолог. Патопсихолог»

1960 часов

75 400р.

52 200р.
- 14 %

«Педагог-психолог. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС» с присвоением квалификации «Педагог-психолог. Специальный психолог»

1050 часов

23 400р.

20 200р.
- 35 %

«Логопедия. Коррекционно-педагогическая и логопедическая работа с дополнительной специализацией в области дефектологии» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)», «Учитель-дефектолог (профиль: интеллектуальные нарушения, расстройства аутистического спектра»

1340 часов

70 800р.

45 900р.
- 39 %

«Специальная психология» с присвоением квалификации «Специальный психолог»

1740 часов

40 400р.

24 700р.
- 15 %

«Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих расстройств и развитие адаптивных форм поведения»

560 часов

18 600р.

15 900р.
- 37 %

«Клиническая логопедия. Логопедическая помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций» с присвоением квалификации «Логопед-афазиолог»

640 часов

28 700р.

18 000р.
- 1 %

«Специальное дефектологическое образование» с присвоением квалификации «Учитель-дефектолог (профиль: интеллектуальные нарушения, расстройства аутистического спектра, нарушения слуха, нарушения зрения)»

1180 часов

32 500р.

32 400р.

”

Заканчиваю обучение. Очень хочется уже сейчас поблагодарить создателей этой программы за качественную подборку материала и за удобную платформу. Обучение с мобильного приложения для меня было самым оптимальным вариантом в данный период времени. Благодаря этому с удовольствием прошла курс за короткий срок. Спасибо!

Горбункова Елизавета Леонидовна , г.Рязань

”

Уникальная программа. Такую нашла только здесь. Материал подобран качественно, есть дополнительная литература. Много почерпала полезного для самообразования из библиотеки вебинаров. На и без того приятную стоимость предоставили ещё и хорошую скидку. Благодарю!

Климовская Антонина Ростиславовна , г.Пермь

Диплом ЦАППКК по программе «Организация образовательной деятельности и основы реабилитации детей с детским церебральным параличом (ДЦП) и другими НОДА» с присвоением квалификации «Педагог по работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»

Приложение №1 к диплому. Программа обучения: «Организация образовательной деятельности и основы реабилитации детей с детским церебральным параличом (ДЦП) и другими НОДА» с присвоением квалификации «Педагог по работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»

Приложение №2 к диплому. Программа обучения: «Организация образовательной деятельности и основы реабилитации детей с детским церебральным параличом (ДЦП) и другими НОДА» с присвоением квалификации «Педагог по работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»

Обложка красного диплома. Программа обучения: «Организация образовательной деятельности и основы реабилитации детей с детским церебральным параличом (ДЦП) и другими НОДА» с присвоением квалификации «Педагог по работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»

Профессиональный личный куратор

Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)

Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров

Техподдержка без выходных с 9.00 до 21.00

Рассрочка без участия банка

Бесплатный доступ к библиотеке Библиоклуб

Вид обучения

Срок программы

Формат курса

Старт потока

Студенческая жизнь

Заявка на обучение/консультацию

Описание

Учебный план

Преподаватель

Отзывы

Диплом

Описание курса

Требования к слушателям

Кому курс будет полезен

Запишитесь на обучение прямо сейчас

Данную программу хорошо дополняют

«Адаптивная физическая культура для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития»

Учебный план

Календарный учебный план

Другие программы преподавателя

«Клиническая психология со специализацией в области онкопсихологии» с присвоением квалификации «Клинический психолог»

«Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Тифлопедагогика» с присвоением квалификации «Тифлопедагог»

«Экспериментальная патопсихология в практике психолога: исследование психопатологических явлений» с присвоением квалификации «Патопсихолог»

«Практическая патопсихология» с присвоением квалификации «Патопсихолог»

«Клиническая логопедия. Логопедическая помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций» с присвоением квалификации «Логопед-афазиолог»

«Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)»

«Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Сурдопедагогика и сурдопсихология» с присвоением квалификации «Сурдопедагог»

«Специальная психология» с присвоением квалификации «Специальный психолог»

«Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих расстройств и развитие адаптивных форм поведения»

«Клиническая логопедия. Логопедическая помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций» с присвоением квалификации «Логопед-афазиолог»

Нужна консультация?

«Адаптивная физическая культура для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития»

Отзывы о нас

Отзывы в Яндекс

Отзывы в Google

Отзывы в 2GIS

Отзывы в Отзовик

Доставляем документы об обучении в любую точку России