«Специальная психология» с присвоением квалификации «Специальный психолог» (1740 ч.)

Профессиональный личный куратор
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Техподдержка без выходных с 9.00 до 21.00
Рассрочка от банков партнеров Т-банк и Сбер, 0%
Бесплатный доступ к библиотеке Библиоклуб

Плати частями

Вид обучения

Профессиональная переподготовка
Срок программы

11 месяцев (1740 часов)
Формат курса

Заочный с применением дистанционных образовательных технологий
Старт потока

декабрь 2025, январь 2026

Описание курса

Специальный психолог помогает людям, которые имеют серьезные заболевания опорно-двигательного аппарата, страдают расстройствами эмоционально-волевой сферы, нарушениями психофизического развития.

Специальный психолог – это ответственная профессия, требующая от специалиста громадного терпения и наличия специального (дефектологического) образования. Чтобы помогать людям с нарушенным здоровьем максимально адаптироваться к социальной жизни, необходимо на профессиональном уровне разбираться в таких направлениях, как логопсихология, тифлопсихология, олигофренопсихология, сурдопсихология и других.

Наша дистанционная программа профессиональной переподготовки даст своим слушателям все актуальные компетенции в сфере специальной психологии, поможет освоить навыки диагностики и коррекции нарушений, подготовит к дефектологической работе с детьми и взрослыми.

Составлением программы занимались опытные методисты академии. При разработке использовались авторские методики и наработки опытных преподавателей-практиков. Материалы курса содержат самую важную и актуальную информацию. Программа курса соответствует требованиям профессиональных стандартов и ФГОС.

Обучение проходит в комфортной для слушателей обстановке. Лекционные материалы, а также тесты и контрольные задания доступны 24/7, поэтому заниматься можно в любое удобное время и везде, где есть доступ в Интернет. Это дает возможность совмещать обучение с работой или параллельным образованием.

В системе дистанционного обучения, доступ в которую дается после заключения договора и оплаты, слушатели могут сохранять лекционные материалы и знакомиться с ними даже без доступа в Интернет, а также использовать их уже после окончания обучения. Здесь же можно просматривать библиотеку вебинаров по интересующим темам и получать сертификат о прослушивании без дополнительной оплаты.

Преподаватель курса всегда готов ответить на возникающие вопросы, дать рекомендации и советы.

Лицензия Управления образования и науки на право оказания образовательных услуг реестровый номер № Л035-01274-48/00279119 (ранее присвоенный номер 48/0000002/2021/04/26)

Проверить лицензию

Требования к слушателям

На курс принимаются лица, имеющие или получающие средне-профессиональное или высшее образование.

Для заключения договора необходимо предоставить в приемную комиссию скан-копию или фото документа, удостоверяющего личность и диплом ( бакалавра, специалиста, магистра) в качестве подтверждения имеющегося образования. Студентам, проходящим обучение в заведениях высшего или среднего профессионального образования, нужно предоставить справку с места учебы. Документы принимаются в электронном виде (скан или фото хорошего качества) в форматах: JPEG, JPG, PNG, doc, docx, pdf.

Если в дипломе и паспорте не совпадает фамилия (имя, отчество), то дополнительно требуется предоставить скан-копию или фото документа, подтверждающего смену.

Все выдаваемые Академией документы о квалификации заносятся ФИС ФРДО (Федеральный реестр сведений документов об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении). Для занесения сведений в систему требуется предоставить скан-копию или фото вашего СНИЛС.

Ближайшая группа стартует через:

Стоимость:

29 400 р.

В рассрочку:

от 2 450 р./мес.

на 12 месяцев

Ваша заявка принята

*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных

Кому курс будет полезен

Этот курс будет полезен начинающим и опытным специалистам в сферах образования, логопедии, психологии, медицины, всем тем, чья профессия связана с воспитанием детей с тяжелыми нарушениями в развитии и здоровье, а также заинтересованным родителям.

Поможем грамотно составить резюме, которое заинтересует работодателей перспективных и высокооплачиваемых вакансий

Ответим на все вопросы и проведем онлайн-консультацию, на которой расскажем, как успешно пройти испытательный срок, избежать выгорания, вырасти в карьерном и профессиональном плане

Высылаем раз в неделю пакет интересных вакансий, собранных специально для Вас

Анастасия Регнер

Ваш HR-наставник

Бизнес-тренер со стажем более 3 лет

Участник международных конференций и форумов по HR-менеджменту

Ведущий специалист по стратегическим коммуникациям с клиентами

Соавтор и организатор курсов обучения по рекрутингу

Запишитесь на обучение прямо сейчас

И узнайте, как быстро найти достойную работу после получения диплома

Ваша заявка принята

*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных.

Данную программу хорошо дополняют

- 29 %

«Педагог-психолог. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС» с присвоением квалификации «Педагог-психолог. Специальный психолог»

1050 часов

44 100р.

31 500р.
- 23 %

«Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)»

620 часов

69 100р.

53 100р.
- 41 %

«Телесно-ориентированная терапия в психологическом консультировании»

650 часов

56 700р.

33 600р.
- 24 %

«Специальное дефектологическое образование» с присвоением квалификации «Учитель-дефектолог (профиль: интеллектуальные нарушения, расстройства аутистического спектра, нарушения слуха, нарушения зрения)»

1180 часов

75 600р.

57 800р.

Загрузить ещё

Посмотрите программу Преподаватель Ознакомьтесь с отзывами

Учебный план

Нормативно-правовой раздел

Лекции: 18 ч.

Тестирование: 2 ч.

Практические задания: 2 ч.

Основы законодательства

Нормативные правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность психолога в России

Нормативно-правовое регулирование системы социальных услуг в России

Нормативно-правовые документы психолога, работающего с детьми с ОВЗ

Профстандарт. Функции и применение

Раздел общепрофессиональных дисциплин

Лекции: 942 ч.

Тестирование: 66 ч.

Практические задания: 193 ч.

Общая психология

Психология как наука. История развития психологии

Общая характеристика психологической науки

Развитие психики и происхождение сознания

Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание

Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект

Эмоционально-волевая сфера личности

Структура личности в психологии

Педагогика

Объект, предмет и задачи педагогической науки. Взаимосвязь педагогической науки и практики

Методы и средства обучения в школе

Формы организации обучения

Проверка и оценка результатов обучения

Методология практической педагогической деятельности. Целеполагание в педагогической деятельности

Общие закономерности и принципы воспитания

Педагогическое проектирование

Педагогические технологии

Возрастная анатомия и физиология

Основные закономерности роста и развития детского организма

Акселерация роста и развития. Возрастные анатомо- физиологические особенности

Влияние наследственности и среды на развитие детского организма

Строение и функции опорно-двигательного аппарата. Развитие мышц

Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата

Развитие регуляторных систем организма. Нервная регуляция

Развитие регуляторных систем организма. Гуморальная регуляция

Анализаторы. Гигиена органов зрения и слуха

Возрастные особенности органов кровообращения и дыхания

Возрастные особенности пищеварения

Возрастные особенности обмена веществ и энергии

Возрастная психология

Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии

Теории развития человека

Дошкольное детство

Младший школьный возраст

Подростковый и юношеский возраст

Развитие зрелой личности

Специальная (коррекционная) педагогика

Коррекционная педагогика как научное понятие

Взаимосвязь коррекционной педагогики с другими отраслями знаний

Коррекционно-педагогическая деятельность

Формы организации коррекционно-развивающего обучения

Компенсирующая направленность коррекционной деятельности

Содержание и основные направления коррекционно-педагогической деятельности, ошибки психодиагностики

Основы сурдопедагогики, тифлопедагогики, ортопедагогики и олигофренопедагогики

Детская клиническая психология

Клиническая психология в педиатрии

Теоретические и методологические основы психологии аномального детского развития и дизонтогенеза

Современные представления о нормальном развитии детей в раннем детском возрасте

Общие закономерности детей с отклонениями в развитии

Сенсорные и гностические зрительные расстройства в детском возрасте. Зрительные агнозии

Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства в детском возрасте. Тактильные агнозии

Сенсорные и гностические слуховые расстройства в детском возрасте. Слуховые агнозии. Соматоагнозии

Основы нейропсихологии

Теоретико-методологические основы нейропсихологии

Проблема локализации высших психических функций

Методы нейропсихологической диагностики

Основы генетики

Предыстория генетики и классический генетический анализ

Цитогенетика человека

Кариотип человека. Хромосомные болезни

Нуклеиновые кислоты

Основы молекулярной генетики

Наследственные болезни человека, подходы к лечению

Наследственные нарушения умственного и физического развития

Девиантология. Психология девиантного поведения

Девиантология. Девиантное поведение

Виды девиантного поведения

Типы девиантного поведения, основанные на гиперспособностях и сверхценных увлечениях

Фанатизм и бродяжничество как примеры девиантного поведения (основанные на гиперспособностях)

Клинические формы девиантного поведения (агрессия, аутоагрессия и т.д.)

Клинические формы девиантного поведения (сверхценные психопатологические увлечения, коммуникативные девиации и т.д.)

Социально-психологическое воздействие на отклоняющееся поведение личности

Интервенция отклоняющегося поведения личности как психологическая особенность

Невропатология, психопатология

Нейрофизиологические исследования становления высших корковых функций в онтогенезе

Психомоторные расстройства

Невротические и психопатические синдромы

Психосоматозы

Основы психологического консультирования

Место психологического консультирования среди видов психологической помощи

Профессиональная подготовка и профессионально важные качества специалиста, оказывающего психологическую помощь

Этические нормы и принципы оказания психологической помощи

Показания к психологическому консультированию. Отличие консультирования от психотерапии

Условия проведения психологического консультирования

Процесс психологического консультирования

Профилактика синдрома профессионального выгорания психолога-консультанта

Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей

Анатомия и физиология зрительного анализатора

Патология зрительного анализатора

Анатомия и физиология слухового анализатора

Патология слухового анализатора

Анатомия речевого аппарата

Физиология органов речи

Патология органов речи

Инклюзивное и интегрированное образование

Интеграция и инклюзия в образовании

Особенности обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии

Категории обучающихся с ОВЗ в образовательном инклюзивном пространстве

Модели, виды и формы совместного обучения детей с разным уровнем психофизического развития

Современные педагогические технологии в условиях специального и инклюзивного образования детей с ОВЗ

Педагогические системы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья

Научно-теоретические основы педагогических систем специального образования

Педагогические системы обучения и воспитания детей с детским церебральным параличом

Педагогические системы обучения и воспитания детей с нарушениями речи

Педагогические системы обучения и воспитания детей с нарушениями слуха

Педагогические системы обучения и воспитания детей с нарушениями зрения

Педагогические системы обучения и воспитания лиц с нарушениями интеллекта

Использование логоритмических упражнений для восстановления речевой функции

Основы логопедической ритмики

Общая характеристика и современная модель средств логопедической ритмики

Система логоритмического воспитания

Речевой ритм у детей с нарушением речи и методика его обследования

Ритмические упражнения

Методы и приемы обучения в логопедической ритмике (двигательные упражнения)

Двигательные упражнения в логопедической ритмике: ходьба, маршировка, счет

Содержание занятий по логопедической ритмике с заикающимися

Зависимость логоритмического воздействия на заикающихся от этапа коррекционной работы

Кинезитерапия больных с афазией в системе восстановительного обучения

Воспитание и обучение детей с нарушением речи (логопедия)

Онтогенез нормального речевого развития

Дизонтогенез речевого развития

Классификации речевых нарушений

Теоретические основы логопедического обследования

Дислалия. История исследований проблемы

Характеристика и разновидности дислалии

Индивидуальная и фронтальная логопедическая работа по преодолению дислалии у детей в различных типах образовательных учреждений

Физиологические основы дизартрических расстройств

Неврологические механизмы параличей. Общая классификация дизартрий

Характеристика форм дизартрии

Детская псевдобульбарная дизартрия

Дифференциальная диагностика дизартрии от сходных речевых патологий. Логопедическое обследование детей с дизартрическими расстройствами

Логопедическая программа по коррекции дизартрии

Ринолалия. Теоретические основы

Логопедическая работа при открытой врожденной ринолалии

Принципы и условия коррекционной работы при ринолалии

Алалия: определение, история исследования, механизмы нарушения и этиология

Классификация алалий

Методика логопедической работы с безречевыми детьми

ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса

Организация обучения по ФАОП в соответствии с обновленными ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

Реализация прав обучающихся с ОВЗ и их родителей

Организация приема, перевода, отчисления из образовательной организации ребенка с ОВЗ

Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с ОВЗ

Адаптивная основная общеобразовательная программа. Специальная индивидуальная программа развития для детей с ОВЗ

Требования к структуре адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования (АООП НОО)

Требования к условиям реализации и к результатам освоения АООП НОО

Варианты адаптированных основных образовательных программ в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) обучающихся с ОВЗ

Индивидуальная образовательная программа

Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ

Организация дифференциальной диагностики в логопедии

Диагностика нарушений речевого развития

Методы психолого-педагогической диагностики

Методические рекомендации по формированию заключения психолого-педагогической, логопедической диагностике

Психолого-педагогические характеристики детей с различными отклонениями в развитии

Развитие речи в норме и недоразвитие речи (Онтогенез и дизонтогенез речевого развития)

Онтогенез нормального речевого развития

Этапы формирования импрессивной и экспрессивной речи

Развитие лексической системы речи

Развитие грамматической стороны речи

Дизонтогенез речевого развития

Классификации речевых нарушений

Обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС

Психолого-педагогическая характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи

Планируемые результаты освоения обучающимися с тяжёлыми нарушениями речи адаптированной основной общеобразовательной программы ФГОС

Организация работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в ДОУ

Рекомендации по организации работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в школе

Воспитание и обучение детей с ЗПР и с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика)

Предмет и методы олигофренопедагогики

Клиника, этиология и классификация умственной отсталости

Обучение в коррекционной школе для детей с нарушениями интеллекта

Методы обучения в коррекционной школе

Урок и другие формы обучения в коррекционной школе для детей с интеллектуальными нарушениями

Воспитание и обучение детей с нарушением зрения (тифлопедагогика)

Предмет и задачи тифлопедагогики. Основы коррекционной работы с детьми

Анатомия, физиология и функциональные возможности зрительного анализатора

Основы психического развития детей с нарушением зрения

Воспитание детей с нарушением зрения

Обучение специальной графике

Специальные коррекционные занятия

Воспитание и обучение детей с нарушением слуха (сурдопедагогика)

Общие вопросы сурдопедагогики

Классификация нарушений слуха. Слухотехнические средства коррекции нарушенной слуховой функции

Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха. Диагностика нарушений слуха

Особенности личности, эмоционально-волевой сферы и общения детей с нарушениями слуха

Особенности познавательной сферы и деятельности детей с нарушениями слуха

Психолого-педагогическая диагностика и психологическая коррекция при работе с детьми, имеющими нарушения слуха

Содержание воспитания учащихся с нарушениями слуха

Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения

Понятие о синдроме раннего детского аутизма (РДА) и его классификация

Первый этап. Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с РДА по социально-бытовой адаптации

Развитие речи детей с РДА

Развитие предметно-манипулятивной деятельности

Второй этап. Формирование разнообразных видов самообслуживающего труда

Проблемы обучения аутичных детей

Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата

Психофизиологические особенности детей с ДЦП

Особенности развития и обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Организация и содержание обучения детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Работа с семьей, имеющей ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Раздел специальных дисциплин

Лекции: 348 ч.

Тестирование: 34 ч.

Практические задания: 128 ч.

Специальная психология

Нарушенное развитие – дизонтогенез: этимология, параметры и закономерности

Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специальной психологии

Факторы вариативности отклоняющегося психического развития

Психологические особенности детей с нарушением зрения и речи

Нарушения интеллектуального развития (олигофренопсихология)

Психологические особенности детей с комбинированными нарушениями

Психология лиц с нарушениями речи (логопсихология)

Психология детей с нарушениями речи (логопсихология) как наука

Этиология нарушений речи

Классификация нарушений речи

Особенности познавательной сферы и деятельности детей с нарушениями речи

Особенности личности, эмоционально-волевой и коммуникативной сферы детей с нарушениями речи

Психодиагностика, психологическая коррекция и профилактика при работе с детьми, имеющими нарушения речи

Психология детей с нарушением интеллекта (олигофренопсихология)

Психическое развитие детей с интеллектуальной недостаточностью в младенческом и раннем возрасте

Психическое развитие умственно отсталых детей в дошкольном и школьном возрасте

Особенности развития личности и межличностных отношений детей с умственной отсталостью

Особенности эмоционального развития и волевого поведения умственно отсталых школьников

Психолого-педагогическая характеристика учащихся коррекционной школы VIII вида

Характеристика учащихся коррекционной школы VIII вида по особенностям и возможностям обучения

Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития

Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Предмет и задачи психологии детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Особенности познавательной сферы и деятельности детей с ДЦП

Особенности эмоционально-волевой сферы, личности и общения детей с ДЦП

Психологическая диагностика и коррекция при работе детей с ДЦП

Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения

Факторы и классификация расстройств эмоционально-волевой сферы и поведения у детей и подростков

Синдром дефицита внимания и гиперактивности

Психопатии

Ранний детский аутизм

Сурдопсихология

Психология детей с нарушениями слуха (сурдопсихология) как отрасль специальной психологии

Особенности познавательной сферы и деятельности детей с нарушениями слуха

Особенности личности, эмоционально-волевой сферы и общения детей с нарушениями слуха

Тифлопсихология

Психология детей с нарушениями зрения (тифлопсихология) как наука

Этиология и классификация нарушений зрения

Особенности познавательной сферы у детей с нарушениями зрения

Особенности личности, эмоционально-волевой сферы и общения детей с нарушениями зрения

Психолого-педагогическая диагностика, психологическая коррекция и реабилитация детей, имеющих нарушения зрения

Психолого-педагогическая диагностика в инклюзивном образовании

Теоретические основы психолого-педагогической диагностики развития детей с ограниченными возможностями здоровья

Методы психолого-педагогической диагностики детей с ограниченными возможностями здоровья

Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья на разных возрастных этапах

Психолого-педагогическая диагностика детей с различными нарушениями развития

Психолого-педагогическое сопровождение семей и ближайшего заинтересованного окружения лиц с ограниченными возможностями здоровья

Характеристика семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Особенности психоэмоционального состояния родителей в зависимости от нарушения развития их ребенка

Психологическое консультирование семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья

Психолого-педагогическая диагностика семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья

Психокоррекционная работа с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Психологическое консультирование, психокоррекция, психотерапия и реабилитация в специальном образовании

Понятие психологического консультирования, психокоррекции в специальном образовании

Методы психокоррекции в специальном образовании

Коррекция психического и личностного развития детей с ограниченными возможностями здоровья

Профилактика нарушений развития у детей. Организация комплексной профилактики нарушений развития

Наблюдение и сопровождение (профилактика) антенатального периода

Организация специальной психологической помощи детям с нарушением слуха

Психологическое сопровождение детей с нарушениями слуха

Работа психолога с детьми с нарушениями слуха после кохлеарной имплантации

Организация специальной психологической помощи лицам с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Организация специальной психологической помощи детям с нарушением опорно-двигательного аппарата

Психологическая коррекция детей с ДЦП

Организация специальной психологической помощи лицам с нарушениями интеллекта

Организация специальной психологической помощи лицам с нарушениями зрения

Организация специальной психологической помощи детям с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения

Коррекция эмоциональных нарушений детей разных возрастных групп

Итоговая аттестация

Количество часов в программе: 7

Итоговый междисциплинарный экзамен

Календарный учебный план

№ Наименование дисциплин Общая трудоёмкость, в акад. часах Учебные недели

1 Основы законодательства 22 1

2 Общая психология 60 1-2

3 Педагогика 48 2-3

4 Возрастная анатомия и физиология 58 3-4

5 Возрастная психология 52 4-5

6 Специальная (коррекционная) педагогика 38 5-6

7 Детская клиническая психология 57 6-7

8 Основы нейропсихологии 68 8-9

9 Основы генетики 46 10-11

10 Девиантология. Психология девиантного поведения 50 11-12

11 Невропатология, психопатология 33 12-13

12 Основы психологического консультирования 30 13-14

13 Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей 34 14-15

14 Инклюзивное и интегрированное образование 36 15-16

15 Педагогические системы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья 46 16-17

16 Использование логоритмических упражнений для восстановления речевой функции 50 17-18

17 Воспитание и обучение детей с нарушением речи (логопедия) 96 18-20

18 ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса 24 21

19 Адаптивная основная общеобразовательная программа. Специальная индивидуальная программа развития для детей с ОВЗ 32 21-22

20 Организация дифференциальной диагностики в логопедии 28 22-23

21 Развитие речи в норме и недоразвитие речи (Онтогенез и дизонтогенез речевого развития) 36 23-24

22 Обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС 16 24

23 Воспитание и обучение детей с ЗПР и с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика) 56 25-26

24 Воспитание и обучение детей с нарушением зрения (тифлопедагогика) 60 26-27

25 Воспитание и обучение детей с нарушением слуха (сурдопедагогика) 45 27-28

26 Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения 54 29-30

27 Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата 48 30-31

28 Специальная психология 58 31-32

29 Психология лиц с нарушениями речи (логопсихология) 29 33

30 Психология детей с нарушением интеллекта (олигофренопсихология) 46 33-34

31 Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата 34 35

32 Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения 42 35-36

33 Сурдопсихология 28 36-37

34 Тифлопсихология 36 37-38

35 Психолого-педагогическая диагностика в инклюзивном образовании 34 38-39

36 Психолого-педагогическое сопровождение семей и ближайшего заинтересованного окружения лиц с ограниченными возможностями здоровья 31 39-40

37 Психологическое консультирование, психокоррекция, психотерапия и реабилитация в специальном образовании 24 40

38 Профилактика нарушений развития у детей. Организация комплексной профилактики нарушений развития 24 40-41

39 Организация специальной психологической помощи детям с нарушением слуха 24 41

40 Организация специальной психологической помощи лицам с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата 24 42

41 Организация специальной психологической помощи лицам с нарушениями интеллекта 26 42-43

42 Организация специальной психологической помощи лицам с нарушениями зрения 24 43

43 Организация специальной психологической помощи детям с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения 26 44

44 Итоговая аттестация 7 44

№ Наименование дисциплин

Основы законодательства

22 1

Общая психология

60 1-2

Педагогика

48 2-3

Возрастная анатомия и физиология

58 3-4

Возрастная психология

52 4-5

Специальная (коррекционная) педагогика

38 5-6

Детская клиническая психология

57 6-7

Основы нейропсихологии

68 8-9

Основы генетики

46 10-11

Девиантология. Психология девиантного поведения

50 11-12

Невропатология, психопатология

33 12-13

Основы психологического консультирования

30 13-14

Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей

34 14-15

Инклюзивное и интегрированное образование

36 15-16

Педагогические системы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья

46 16-17

Использование логоритмических упражнений для восстановления речевой функции

50 17-18

Воспитание и обучение детей с нарушением речи (логопедия)

96 18-20

ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса

24 21

32 21-22

Организация дифференциальной диагностики в логопедии

28 22-23

Развитие речи в норме и недоразвитие речи (Онтогенез и дизонтогенез речевого развития)

36 23-24

Обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС

16 24

Воспитание и обучение детей с ЗПР и с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика)

56 25-26

Воспитание и обучение детей с нарушением зрения (тифлопедагогика)

60 26-27

Воспитание и обучение детей с нарушением слуха (сурдопедагогика)

45 27-28

Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения

54 29-30

Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата

48 30-31

Специальная психология

58 31-32

Психология лиц с нарушениями речи (логопсихология)

29 33

Психология детей с нарушением интеллекта (олигофренопсихология)

46 33-34

Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

34 35

Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения

42 35-36

Сурдопсихология

28 36-37

Тифлопсихология

36 37-38

Психолого-педагогическая диагностика в инклюзивном образовании

34 38-39

31 39-40

Психологическое консультирование, психокоррекция, психотерапия и реабилитация в специальном образовании

24 40

Профилактика нарушений развития у детей. Организация комплексной профилактики нарушений развития

24 40-41

Организация специальной психологической помощи детям с нарушением слуха

24 41

Организация специальной психологической помощи лицам с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

24 42

Организация специальной психологической помощи лицам с нарушениями интеллекта

26 42-43

Организация специальной психологической помощи лицам с нарушениями зрения

24 43

26 44

Итоговый междисциплинарный экзамен

7 44

Развернуть таблицу

Гавришева Наталья Андреевна

Стаж научной и практической работы
– с 2010 года

Подробнее

Другие программы преподавателя

- 35 %

«Специальное дефектологическое образование» с присвоением квалификации «Учитель-дефектолог (профиль: задержка психического развития, интеллектуальные нарушения, расстройства аутистического спектра)»

760 часов

56 700р.

36 800р.
- 47 %

«Экспериментальная патопсихология в практике психолога: исследование психопатологических явлений» с присвоением квалификации «Патопсихолог»

480 часов

44 700р.

23 600р.
- 23 %

«Практическая патопсихология» с присвоением квалификации «Патопсихолог»

490 часов

29 600р.

22 700р.
- 33 %

«Клиническая логопедия. Логопедическая помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций» с присвоением квалификации «Логопед-афазиолог»

1150 часов

63 000р.

42 000р.
- 17 %

«Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией в области дошкольной дефектологии» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)» с дополнительной квалификацией «Учитель-дефектолог (профиль: ранний и дошкольный возраст)»

1470 часов

72 500р.

59 900р.
- 19 %

«Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)»

1070 часов

75 600р.

60 900р.
- 27 %

«Клиническая психология. Психологическая диагностика и психотерапия в клинической и психолого-педагогической практике со специализацией в патопсихологии» с присвоением квалификации «Клинический психолог. Патопсихолог»

1960 часов

86 100р.

63 000р.
- 29 %

«Педагог-психолог. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС» с присвоением квалификации «Педагог-психолог. Специальный психолог»

1050 часов

44 100р.

31 500р.
- 18 %

«Логопедия. Коррекционно-педагогическая и логопедическая работа с дополнительной специализацией в области дефектологии» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)», «Учитель-дефектолог (профиль: интеллектуальные нарушения, расстройства аутистического спектра»

1340 часов

70 400р.

57 800р.
- 22 %

«Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих расстройств и развитие адаптивных форм поведения»

560 часов

33 600р.

26 300р.
- 37 %

«Клиническая логопедия. Логопедическая помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций» с присвоением квалификации «Логопед-афазиолог»

640 часов

31 800р.

19 900р.
- 24 %

«Специальное дефектологическое образование» с присвоением квалификации «Учитель-дефектолог (профиль: интеллектуальные нарушения, расстройства аутистического спектра, нарушения слуха, нарушения зрения)»

1180 часов

75 600р.

57 800р.

СЕО ТЕКСТ раздела Профессиональная переподготовка

Наши партнёры — настоящие визионеры, которые прокладывают новые пути в своей отрасли, устанавливают стандарты и формируют будущее. Вместе мы готовим специалистов, которые будут востребованы в будущем и будут вносить значительный вклад в развитие экономики и общества.

Отзывы о курсах

”

Проходила курс по направлению «Специальное (дефектологическое) образование: специальная психология». Теоретическая часть интересная, объемная, без лишней «воды». Спасибо за полученные знания.

Артамонова Лариса Ивановна , г.Дубна

”

Материал был в доступной форме, все было понятно. Практические задания проверялись быстро, если возникали вопросы, преподаватель отвечал на них быстро.

Степанов Иван Юрьевич , г.Краснодар

Диплом ЦАППКК по программе «Специальная психология» с присвоением квалификации «Специальный психолог»

Приложение №1 к диплому. Программа обучения: «Специальная психология» с присвоением квалификации «Специальный психолог»

Приложение №2 к диплому. Программа обучения: «Специальная психология» с присвоением квалификации «Специальный психолог»

Обложка красного диплома. Программа обучения: «Специальная психология» с присвоением квалификации «Специальный психолог»

Нужна консультация?

Бесплатно проконсультируем вас – расскажем о наших учебных программах, формате обучения, получаемых документах и форме оплаты, а также о скидках и акциях.

Ваша заявка принята

*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных

Вам тоже может быть интересным

- 24 %

«Специальное дефектологическое образование» с присвоением квалификации «Учитель-дефектолог (профиль: интеллектуальные нарушения, расстройства аутистического спектра, нарушения слуха, нарушения зрения)»

1180 часов

75 600р.

57 800р.
- 41 %

«Телесно-ориентированная терапия в психологическом консультировании»

650 часов

56 700р.

33 600р.
- 29 %

«Педагог-психолог. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС» с присвоением квалификации «Педагог-психолог. Специальный психолог»

1050 часов

44 100р.

31 500р.
- 23 %

«Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)»

620 часов

69 100р.

53 100р.

Загрузить ещё

«Специальная психология» с присвоением квалификации «Специальный психолог» (1740 ч.)

Профессиональный личный куратор

Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)

Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров

Техподдержка без выходных с 9.00 до 21.00

Рассрочка от банков партнеров Т-банк и Сбер, 0%

Бесплатный доступ к библиотеке Библиоклуб

Вид обучения

Срок программы

Формат курса

Старт потока

Заявка на обучение/консультацию

Описание

Учебный план

Преподаватель

Отзывы

Диплом

Описание курса

Требования к слушателям

Ближайшая группа стартует через:

Кому курс будет полезен

Запишитесь на обучение прямо сейчас

Данную программу хорошо дополняют

«Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)»

«Телесно-ориентированная терапия в психологическом консультировании»

Календарный учебный план

Другие программы преподавателя

«Экспериментальная патопсихология в практике психолога: исследование психопатологических явлений» с присвоением квалификации «Патопсихолог»

«Практическая патопсихология» с присвоением квалификации «Патопсихолог»

«Клиническая логопедия. Логопедическая помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций» с присвоением квалификации «Логопед-афазиолог»

«Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)»

«Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих расстройств и развитие адаптивных форм поведения»

«Клиническая логопедия. Логопедическая помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций» с присвоением квалификации «Логопед-афазиолог»

СЕО ТЕКСТ раздела Профессиональная переподготовка

Отзывы о курсах

Нужна консультация?

«Телесно-ориентированная терапия в психологическом консультировании»

«Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)»